统编小学语文教科书三年级下册第17课我变成了一棵树
一、教材分析
统编本三年级下册第五单元的语文要素是“走进想象的 世界，感受想象的神奇”。《我变成了一棵树》是本单元的 第二篇精读课文，起着以篇带篇、引领的作用，讲述了 “我” 变成一棵树之后的奇妙经历，在大胆想象中实现了 “我”“美 好”的愿望。本学年要求在教学活动中，教师不仅要向学生 传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识，获取知识的 能力。为此，在本课教学中充分体现学生的自主地位。本册 要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会 课文中关键词句表达情意的作用。本篇课文很好地体现了语 文学科工具性与人文性的统一。在思想教育价值方面，要让 孩子们明白一个道理：做人要有爱心；在语言价值方面：这 篇课文描写英英变成树后的词语用得非常生动，便于学生学 习朗读并积累语言文字。教学重、难点：通过朗读想象画 面，抓住关键词，拓展思维。能够将生活和想象结合，组织 语言，进行想象力训练。作为三年级的学生，他们已接触了 不少想象故事，想象故事本身以其生动有趣深深吸引了这些 爱幻想的孩子。孩子对想象故事的浓厚兴趣使本篇教材具有 较大的磁性，但磁性到底能吸住多少孩子，得靠教师的精心 引导，因为孩子们毕竟没有
真正掌握阅读童话的技技。当然, 教师在设计中必须不破坏想象故事的原汁原味，还要巧妙加料把味调得更浓，这就得凭借教材让学生展开想象的翅膀尽 情畅想。学习方法：读读一一议议一一说说一一写写。教学 方法：问题导学以读促悟引导交流。我主要运用“学本课 堂”教学模式，但为了增加课堂效率，我把学生自学放在了 课前其它时间，并且尽量加上语文元素，注重朗读感悟。本 课学习评价标准主要从学生的合作能力、倾听能力、表达能 力、阅读能力、理解感悟能力、提取信息的能力等方面进行 评价。评价手段主要让小组长对本组成员评价以及教师对本 节课各组和表现突出的学生给予分数评价。
二、教学目标
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，感受“我” 变成树之后的奇妙经历和乐趣，体会其中的神奇。读懂课文 内容，通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维。
过程与方法：能够将生活和想象结合，组织语言，进行 想象力训练。
情感态度价值观；体会伟大的母爱，做个有爱心的孩 子。
三、教学准备.导学案
1.课件导学案提前发给学生，学生按照导学案提前进行自学。
四、教学过程（一）复习导入，梳理全文 （课件1出示）
教师：上节课学习的新词，还记得吗？全班齐读新词。 （课件2出示形状狐狸丁零巧克力香肠继续抬头秘 密痒痒鳄鱼）
教师根据情况表扬或者范读：谁愿意说说课文的主要内 容一一（课件3出示；请一个学生说）这篇课文主要写了为了，想象自己
变成了，以及之后发生的一连串的故事。
“我”变 成一棵树后，发生了哪些有趣的事情，这节 课我们继续学习《我变成了一棵树》第二课时。
（二）出示学习目标（课件4出示）教师朗读，学生听看。
（三）交流汇报奇思妙想（课件5出示）（出示6视 频）
教师根据学生的课文内容回答的词语：（神奇、有意 思……）提问：你最感兴趣的是英英变成树后的哪一件事 情？快速默读课文思考，选择其中的一件，用上“我觉得…… 最有意思，因为……”这样的句式进行汇报。老师巡堂，学 生展示汇报。主要抓住：长满鸟窝，住满动物，树弯腰，流 口水这几个大环节来着重讲。）（四）合作学习探究点1.2.3.
1.细读第5、6自然段，了解“我“变的树是什么样子 的。还有哪些更奇特的形状呢？你能想象吗？
2.自读第7、8自然段，边读边想：“我”让所有的动 物都住在树上说明了什么？
3.朗读第9〜12自然段，思考：（1）妈妈在“我” 的鸟窝里做了什么？这时，“我”有什么表现？ “我”的表 现说明了什么？（2）妈妈真的没有发现“我”变成一棵大 树吗？妈妈想帮“我”改掉什么的坏习惯。（3）妈妈是一个 怎样的人？
（五）展示汇报及引导学会探究点1.2.3.（课件逐步出 示 7,8,9. 10,11,12,13,14）
1.长满鸟窝，形状有三角形、正方形、长方形、圆形、 椭圆形、菱形这么多形状各异的鸟窝长在树上，可作者并没 有一一列出来，而是用了一个一一省略号。 这就留给了我 们足
够的想象空间了！你们的想法真特别，真有创意！（板 书：变成树长鸟窝）
2.“我”有爱心，对小动物非常喜爱。（板书：住动物树 弯腰）
3.妈妈把好多好吃的东西分给小动物们，他们在“我” 的鸟窝里吃了起来。“我”的肚子“咕噜噜”直叫，开始想 念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地 啃着一块糖醋排骨。这些表现说明“我”饿了，想吃饭。妈 妈已经发现“我”变成一棵大树了。妈妈想帮“我”改掉不 按时吃坂的坏习惯。这是一位爱孩子，聪明的妈妈。）（板 书：肚子饿流口水想象奇妙）（六）指导朗读：
1.课件出示（课件15出示）：“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。“是你的牛奶 打翻了吗？"小鳄鱼问小松鼠。“你看，这不好好的嘛。”
“那么，可能是一只虫子撒的尿。” “不对，是大树在哭。” 小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。先自由朗读这部分 课文，然后提问，教师指导。
2.让我们一起来演一演这个有趣的情景。
（课件16音频出示）（课件出示演的要求：请同学们 以小组为单位，分好角色，表演时注意配上动作和表情；还 可以站起来。学生练习对话，老师巡堂指导。请一组学生， 戴头饰）
教师：哪一个小组愿意来演一演？（请一组学生，戴头 饰，创设情景，师生配合演绎4句对话）
教师：他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的，都不知道。 那谁知道？ 妈妈是这个世界上最了解我们的，也是这个世 界上最爱我们的，她永远牵挂着我们！
（七）拓展想象，说话训练。
（课件17出示）本文想象大胆，语言生动、有趣，如 果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事 情呢？
1.小组交流，互相评议。
2.组选代表全班交流，教师评议。
同学们的想象力太丰富了，并且能根据生活实际，变成 人们最急需的事物，老师为你们的爱心点赞！
（八）总结
教师：这节课，我们打开了想象的大门，和英英经历了 一段奇妙的想象之旅，希望大家都能借着想象的神奇翅膀， 在想象的世界里快乐飞翔。这节课，我们就上到这儿，下 课！（课件18出示）
【板书设计】17.我变成了 一棵树
变成树长鸟窝住动物树弯腰想象奇妙
肚子饿流口水
