最新人教部编版语文五年级下册《田忌赛马》精美教学设计
教学目标：
一、知识技能
1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等4个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。
3.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
二、过程与方法
抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，理解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
三、情感态度与价值观。
体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
教学重点：
读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
教学难点：
了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。
教学过程：
一、课前导读。
（一）出示赛马图片，导入课题。
如何才能以弱胜强呢？谈话揭题：今天，我们要学的课文也和赛马有关的文章，（板书：
田忌赛马）学生大声读出“田忌赛马”
（二）⑴简介田忌
田忌生卒年不详，姓田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。战国时期齐国名将。
⑵简介孙膑
孙膑中国战国初期军事家，兵家代表人物。孙膑原名不详，因受过膑刑故名孙膑。代表作《孙膑兵法》。
⑶简介齐威王
齐威王（公元前378年―公元前320年），妫姓，田氏，名因齐，齐桓公（与春秋五霸之首的齐桓公非同一人）田午之子，战国时期齐国国君，公元前356年―公元前320年在位。
（三）自读感悟。
出示自读要求：带着问题，有感情地朗读课文：
①读准字音，把课文读正确，读通顺。
②看看通过自学，能读懂什么？有不明白的，做上记号，提出来大家共同讨论。
自读检查：
1.指名读课文，同学检查字音是否正确。
2.分小组讨论：读完课文，你能不能说一说课文的主要内容。
二、字词揭秘。
我会认
⑴出示第一行生字（课件出示）
cè jiàn
出谋划策 引荐
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
⑵开展读字游戏。
开火车读，再读。
⑶学生领读，齐读。出示认读生字组词。（课件出示）
出谋划策 引荐
cè wù
计策 推荐
策 荐
政策 毛遂自荐
chā 差距 我和同桌的差距太大了。chà 差不多 这两孩子的模样差不多。
chāi 出差 爸爸去深圳出差了。
我会写
出示生字：拳、赢、策、荐
指导写字：
（1）师范写，重点指导“拳、赢、策、荐”并讲述，组词、造句、指导：
拳gāng
结构:上下
部首：手
组词：拳头 打拳
造句：我们不能和小朋友抡拳头。
书写指导：上部两横较近，撇捺向下展开，盖住“手”。
赢yíng
结构: 上中下
部首：贝
组词：输赢 赢利
造句：生命没有输赢，只有值不值。
书写指导：上窄下宽，三部分结构要紧凑。
策cè
结构: 上下
部首：竹
组词：出谋划策 计策
造句：他常给我们出谋划策,就像是大家的军师。
书写指导：“竹”书写宜扁宽；下部撇捺伸展。
荐jiàn
结构: 上下
部首：艹
组词：引荐 推荐
造句：他是王叔叔为爸爸引荐的医生。
书写指导：“艹”字框的撇要扁宽，角度协调得当.
词语学习
胸有成竹：比喻办事以前，已经有全面的设想和安排。
造句：因为准备充分，李梅在比赛中显得胸有成竹。
摩拳擦掌:形容战斗或劳动前，人们精神振奋、跃跃欲试的样子。
造句：比赛前,同学们个个摩拳擦掌,跃跃欲试。
兴致勃勃:形容兴头很足。
造句：上学的路上，我们兴致勃勃地谈论昨晚那场足球赛。
不动声色:形容非常镇静。
造句：她不动声色,静静地坐在那儿盘算着下一步计划。
出谋划策:指为人出主意。
造句：对于这次班级野营的地点，同学们纷纷出谋划策。
三、课文精讲。
整体感知
默读课文，边读边思考：田忌与齐威王赛了几场马，结果怎样？
田忌与齐威王赛了三场马，结果田忌赢了齐威王。
品析重点段落
阅读田忌和齐威王赛马的相关段落，想一想田忌取得胜的原因是什么？
孙膑观赛,发现策略。
课件出示：孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。（交代了田忌取胜的前提条件。）
简介门客
门客 ,又称 食客 ,是中国春秋战国时期盛行的一种职业。当时的贵族为了巩固其地位,都会专门招收人才.凡是投奔到其门下的,他们都收留下来,并供养他们,这些被供养的人就称“门客”。门客会为他们的主人服务效劳,如出谋献计,或预卜前程,趋吉避凶等.此外,贵族们在远行时或会见重要人物时,也会随身带着门客,以便随时可以为其效劳。
课件出示：
⑴孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
1.学生以小组为单位交流读后的感受，教师巡视指导。
2.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
3.教师总结。
引导学生抓住这词语体会孙膑的善于观察、善于思考。
孙膑献策,准备赛马。
孙膑和田忌的对话：
课件出示：
孙膑：将军，我有个办法，保证让您在赛马是获胜。
田忌：你是说换几匹更好的马？
孙膑：一匹也不用换。
田忌：那怎么能有赢的把握呢？
孙膑：将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。
小组同学分配角色，分角色朗读课文第3—7自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。
从中体会到：孙膑的足智多谋。
调换顺序,以智取胜。
课件出示：
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
