学习收获与感悟
享受美丽教育，欲与美丽同行
教师是天底下最光芒的职业。之前记得，如今懂得。但不知在何时我脑海里却又对教师这份职业掠过一丝倦怠，我突然迷茫了，好似一只迷失方向的小鸟，失去了平衡，失去了飞翔的翅膀。正当我茫然着，惆怅着，什么时候才能穿过树林寻找到属于我的那片天空？一场穿透心灵的洗礼悄然向我走来——"美丽的教育"，让我重新拾起了教育之梦。
当孙蒲远教师坐在讲堂前的时候，我便仔细打量着揣摩着，这是怎样的一个老太太，这是怎样的一个教师，这是怎样的一个教育家，这是怎样的一个……随着一串串的疑问我渐渐的走进了孙蒲远教师,渐渐的走进了美丽的教育。
"教师是我的职业，更是我的事业，我觉得这是阳光下最美丽的事业〞 这就是给我印象最深的孙蒲远教师的"美丽的教育"。孙蒲远教师已70多岁了，一辈子从事小学班主任工作，她毕生都在谱写一个字，那就是"爱〞。她对学生的爱是关注、是公平、是宽容，是严格，是耐心、是执着、是期望……这种爱虽平凡，却能在平凡中孕育着一份惊人的伟大；她对学生的爱犹如一股涓涓细流，虽无声，却能滋润干涸的心灵。她的大爱情怀几次让我热泪盈眶，让我体会到了教育的真谛。
一、爱学生，就要了解学生，关注学生
孙教师说爱学生首先要对学生诚心诚意的"关注〞。爱学生就要关注学生的一切，包括他的言行、情绪、学习、心理以及他的成长的环境。只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
反思自己我关注更多的是学生的学习习惯和学习成绩。与孩子交流的也大多是他的学习情况。只要看到学生在学习习惯、学习劲头上存在什么缺乏，我就着急，就常常去批评孩子。
我校有一个叫杨舒媛的孩子阳光开朗积极向上，成绩特别好，当然她在绘画这方面更是独具天赋，我特别特别喜欢她,有什么活动都让她参加，她也特别积极，可是到到四年级的时候她的成绩突然下滑，而且对任何事情都不感兴趣了，安排她的任务她也不能及时完成，总是拖拖拉拉。记得有一次学校要举行绘画比赛，每个班级都要挑选两名同学参加，杨舒媛肯定是首选，可是她却说："教师我不参加！〞我非常疑惑便问："为什么？〞她低着头说："不为什么，就是不想参加！〞我有点生气了便又说："这可是为你们班级争得荣誉的事情呀！〞她还是低着头说："那我也不参加！〞我发怒了："你怎么一点集体荣誉感都没有啊，行，你可以不参加，以后所有的比赛你都别参加了！〞我便转身走了！从此以后杨舒媛由一个绘画"爱好者〞变成了"抗拒者〞……
后来与他们班主任沟通，才知道她现在又有一个小妹妹，自从小妹妹出生后所有的人都把爱倾向妹妹身上，她觉得自己被冷落了，性格变孤僻了，便对什么都不感兴趣了。说杨淑媛像变了一个孩子似的，做什么事都不积极主动，而且成绩也下滑了。
现在静下心来想想，不了解学生，不熟悉自己教育的对象，就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化，而且要窥探孩子心灵的奥秘，使每个学生的力量和可能性发挥出来，身心得到全面开展。
二、爱学生，就要对学生一视**
无论是聪明的还是迟钝的，无论是漂亮的还是难看的，无论他是听话还是淘气的，无论他来自什么样的家庭，在教师眼里都是平等的。孙教师说道了，更做到了。至今那个口吃孩子的传说还在脑海里放映……
有个孩子是口吃的，开场的时候我编了个关于a的汉语拼音儿歌，我就挨了个的叫孩子们说给妈妈听，每个孩子都说妈妈说我说的很好。到了他他说："我妈妈听了乐疯了,抱着我转了好几圈！〞后来我发现他是善于演节目的，在一次学校的演出时，给他编了个小剧本，他演小黑猫，临上台他说："教师，我说话结巴怎么办？〞我说："小黑猫说话就这样！〞演出后，学校领导给他说，小黑猫你真棒，你一定要好好学习哦。事后有教师说："孙教师你这样做可不对，叫孩子学口吃不好！〞我说："不是我叫她学口吃，是他本来就口吃！〞教师们很惊讶我叫一个口吃的孩子上台表演节目。后来他还参演了两部电视剧呢，口吃的毛病也改了不少。口吃的孩子也能演电视剧,听起来可真是奇闻啊!是谁制造了这个奇迹,是孙蒲远教师,是什么制造了这个奇迹，是孙教师无私的、公平的"爱〞。
"口吃变明星的孩子〞的事例让我突然醒悟：每当一个孩子获得教师的微笑和爱时，他就像一朵将要绽放的花苞获得了阳光。作为一名教师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关心教育的学生。对聪明勤奋的倾注满腔热情，对迟钝、淘气的耐心培育，以深沉的关爱来医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来洗涤他们精神上的污染，让每个孩子都感受到自己是教师心中的小天使。
三、爱学生，就要尊重学生的一切
"当看到*个后进生举手时，孙教师冲动地对全班说："**能积极参与学习，我们特别欢送，他就是念错十个地方，我也不批评他。〞这暖暖的一句话里，有鼓励、有尊重，更让其他同学对这个孩子也十分尊重。结果这个孩子只在一个地方打了磕巴，没有念错一处！这个孩子爸爸原来几乎天天打他，家里几天就得买一把新扫帚，孙教师及时与他爸爸进展沟通，爸爸就没再打过他。一天，他突然问孙教师："孙教师，你哪天过生日？〞"你问这个干什么？〞他哭了，一边哭一边说："您对我太好了……我想长大了报答您，我有您这样的教师觉得很幸福！〞孙教师听后感动得热泪盈眶,我听后也随着热泪盈眶……
人们常说："尊重就是坐在一条板凳上〞，尊重就是平等。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教师多一份尊重，学生就多一份自信。正是因为孙教师对待学生，做到了将心比心的思考，设身处地的比拟，推心置腹的教导，让每个学生都觉得自己是一个鲜活的个体，体验到了被别人尊重的滋味，享受被别人尊重的快乐，从而孙教师也获得最感人的"尊重〞，孙教师真幸福,做孙教师的学生更幸福!
扪心自问，我做到到尊重学生的人格、情感、爱好和需求了吗？或许更多的时候把自己当作"师者〞，凌驾于这些"小毛头〞之上，认为教师的权威是不可侵犯的，这种关系锁住了学生的心扉，封闭了学生的情感，禁锢了学生的思维，让师生之间的心离得很远。如果在孩子们快乐时，能怀着一颗童心与他们一起蹦跳；在孩子们失意时，能耐心倾听；在孩子无助时，能伸出热情的双手；在孩子感到无望时，能蹲下身去，用动人的话语去抚慰他们受伤的心灵。只有始终脸上充满阳光,心中装满学生，从他们成长的角度出发，尊重他们的人格和个性品质，信任和赏识他们，才能真正的走进学生的心灵，获得学生的信任和支持。
四、爱学生，就要宽容他的孩子气
在体会着孙教师的美丽教育之中，我感受最深的是孙教师有一颗宽容的心。在孙教师的心目中，孩子就是孩子，是可以犯错误的，是可以被原谅的。即便孩子犯了很大的错误，令人十分气愤，教师最好也不要声嘶力竭、暴跳如雷，说过头的话，做过头的事。给胆小而又出错的孩子一句抚慰；给知道自己错了的孩子一个台阶下，用显微镜找淘气包优点；给矫情的学生一个存在的空间；包容学生进步过程中的反复……因为宽容是一种信任和鼓励，更是一种仁慈和关爱。
记的我校的德育主任为我进展德育培训的时候，读过一篇"佛家禅语"：相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一*椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声*，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才觉察刚刚踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，*口结舌。但出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：〞夜深天凉，快去多穿一件衣服。〞我们可以想像听到老禅师此话后，他的徒弟的心情，在这种宽容的无声的教育中，徒弟不是被他的错误惩罚了，而是被教育了。
"金无足赤，人无完人"，何况我们的学生！淘气是孩子的特点，是正常现象，犯错误是难免的，你不可能限制他，你要从他的淘气中找寻身上闪光的地方，用欣赏的眼光对待孩子的淘气，大度地宽容他们的各种孩子气举动的话，不仅维护了他们的自尊心，还给了他们反思自己行为的时间和悔改的余地，对今后的未来充满了信心，引导他们奔向灿烂的明天。
五、爱学生，就要对他严中有爱，爱中有严
"严〞是孙教师对学生更深层次的"爱〞，怎样让学生体验到这份特殊的"爱〞呢？她对学生的严格要求是通过情感交流，从而打动学生的心灵，获得学生的崇敬、信任和亲近。这种严格的爱要使学生感受到了教师渗透在"严〞中的希望和关注，这种以爱为根底的严格又限定了"严〞的内涵，是积极的严格要求，而决不是消极的挖苦、体罚。孙教师的"严〞就是一门艺术。
