第8课《背影》教案（鲁教版初一下）doc初中语文
教学目标
知识目标：1、了解坐着及其相关的经历
2、学习描写人物的方法，专门是行为描写
能力目标：体会文章语言的特点
情感目标：珍视亲情，增进与父母之间的交流
教学重点
深入体会文章表现的父子间的深情
教学难点
明白得文章纯朴、含蓄、动人的语言
教学方法
采纳〝情境导入－整体感知－精读品析－观赏品味－拓展迁移〞的教学模式，倡导教师从必要的牵引到放手、到学生的〝自主、合作、探究〞的学习方式的转变，构建师生间和谐、平等、互动的语文课堂。
教学课时：2课时
教学过程
一、 导入
作为新时代的青青年，尽管被父母浓浓的爱包围着，但大多数却认为理所因此，专门少真切地来体验一下父母的拳拳爱子之情。因此，我在开始讲课前，就用孟郊的«游子吟»带学生走进亲情的世界，由感受母爱到谈论父爱，为诵读、品悟父亲的背影蓄势。或是将«世上只有妈妈好»这首歌即兴改编为«世上只有爸爸好»
二、 播放«背影»的朗读录音，以纯朴的文字，感人的画面，让学生整体感知，学生再自由诵读，初步了解作者的写作意图。如此的设计遵循渐进原理，由浅入深，为品读课文做好铺垫。在学生听录音带的时候板书文内重要的字词
簌簌〔sù〕 赋闲〔fù〕 犹豫〔chóu chú〕 差使(chāi)
颓唐〔túi〕 蹒跚〔pán shān〕 琐屑(xiè) 交卸(xiè)
三、 作者及作品
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。现代闻名的诗人、散文家、学者、民主战士。
要紧作品：诗集«毁灭»«踪迹» 散文：«匆匆»(七年级学过)、«荷塘月色»〔高一学〕、«背影»
四、 文章脉络
第一部分〔！〕开篇点题，点出背影
第二部分〔2—6〕回忆往事
第三部分〔7〕不后想念
五、具体研习课文内容〔要紧运用教师提咨询，学生答咨询的方式〕
1、教师提咨询：«背影»这篇散文因其成功地描述了〝父爱〞这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达〝父爱〞这一主题的？
明确：作者是通过选取〝背影〞那个角度来表达〝父爱〞这一主题的。
２、本文的题目是〝背影〞，文中一共几次写到〝背影〞？
明确：共有四次，即：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离不时的背影；第四次：想念中的背影。
3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？〔应该是第二次：买橘子的背影〕然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好，教师在朗读技巧〔轻重音〕上加以指导，找出应重读的词，加以体会，教师适时加以引导。然后，教师适时提咨询：作者是如何样描写刻画父亲买橘子的背影的？
明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者第一写了父亲的衣着：〔让学生齐读课文〕〝戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍〞描写父亲的穿着突出了什么颜色？〔黑色〕什么缘故突出黑色？〔穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色
给人以压抑繁重的感受，这是一个繁重的背影！〕
板书：繁重
作者接着又描写了父亲走路的姿势：〔让学生齐读课文〕作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？〔蹒跚〕那个词是什么意思？请同学们动手写一写那个词，并想一想，作者什么缘故用〝蹒跚〞那个词？你能体会到作者当时的心情吗？〔走路蹒跚的父亲要通过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担忧的！〕这是一个蹒跚的背影！
板书：蹒跚
板书后教师提咨询：作者又写了什么？〔父亲爬月台〕作者是如何样描写的？〔学生齐读课文〕这句话运用了什么描写方法？〔动作描写〕那个句子作者运用了哪几个动词？〔〝攀〞、〝缩〞、〝倾〞〕为何用〝攀〞不用〝抓〞？〔因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起躯体向上〝攀〞这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一〝攀〞是多么地令人揪心啊！〕用〝缩〞字有什么好处？〔〝缩〞字讲明无处可蹬，脚是悬空的，如此全身的力量全在手上了，假如手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的亲小孩，
心情该多么得紧张啊！〕同样，用〝倾〞字用得也十分巧妙。父亲的躯体肥胖，自然不像小伙子那样灵活，他〝向左微倾，显出努力的模样〞，这一个〝倾〞字讲明父亲要爬上月台尽管十分艰巨，但又十分努力的模样。这是一个艰巨努力的背影！
板书：艰巨努力
要求学生齐读这几句话，要突出应重读的词。
4、我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：〝皱纹专门深〞，〝两鬓苍苍〞等等，本文的作者什么缘故不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？〔学生的答案可能是多方面的，教师适当予以确信〕
讨论后明确：朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点确实是〝背影〞。这张〝背影〞就凝聚着〝深深的父爱！〞，日常生活中，包蕴父爱的事例还有专门多，而作者只去写〝背影〞，正好获得了以少的材料表达丰富感情的成效。那个聚焦点〝背影〞留给我们的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父亲的背影。这张背影对亲小孩来讲太熟悉了，假如是在平常，父亲的背影可不能令亲小孩感动得掉下眼泪
来，感动的缘故是父亲的背影显现不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光景惨淡。失去亲人，父亲的内心是悲痛的，失业等境况又使他的内心充满了忧愁，父亲肩上的担子是繁重的，然而现在的父亲担忧亲小孩看到家庭的变故阻碍学业，便宽慰亲小孩讲：〝事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！〞还决定亲自送亲小孩上火车。在这种情形下，作者深深明白得了父亲对自己深深的爱，但作者更加爱自己的父亲。作者这时看到父亲的背影不由自主的流下了眼泪，这是心疼的泪水，这是感激的泪水。〕
5、本文的语言是十分淳朴的，专门是父亲的话，尽管不多，却含义丰富。请咨询：父亲一共讲了几句话？〔学生指出句子后，师生共同品味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。在学生自主、探究、讨论的基础上，教师加以适当引导、点拨〕
〔１〕、〝事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！〞父亲这是做什么？〔这是在宽慰亲小孩〕这时最悲痛的人是谁？〔是父亲〕什么缘故宽慰亲小孩？〔怕家庭的变故会阻碍亲小孩的学业〕父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰亲小孩，实际上他把悲痛压在了心底，不让亲小孩看到，这是一个多么善良的父亲啊！
〔２〕、〝不要紧，他们去不行！〞父亲什么缘故如此讲？〔学生讨论回答后明确：父亲担忧茶房照管不周，依旧自己去放心，〕
〔３〕、〝我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。〞父亲为何买橘子？〔担忧亲小孩路上口渴。〕那个父亲对亲小孩是多么得体贴入微啊！
〔４〕、〝我走了，到那边来信。〞这句话讲明了什么？〔讲明父亲担忧亲小孩是否顺利地到达北京。〕
〔５〕、〝到里面去吧，里头没人。〞这句话的言外之意是什么？〔父亲担忧行李的安全。〕同学们看，这真是〝儿行千里父担忧啊 ！〞
这五句话没有华丽的辞藻，语言淳朴，但一言一语都充满了父亲对亲小孩的关怀体贴之情，谁讲父爱不细腻，谁讲父爱不伟大，这确实是伟大的父爱！
六、总结梳理全文
这篇文章通过运用抓住〝背影〞那个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了〝深深的父爱〞这一主题。
七、 布置作业
请同学们结合自己的日常生活，写一篇记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的文章，题目自拟。
