新版部编小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案+作文习作
1．阅读短文，回答练习。
风筝
风筝，是一种玩具，也是精美的特种工艺品。
风筝，又叫纸鸢（yūn），鹞（yào）子。是用细竹扎骨架再糊上棉纸，着色而成。形态各异，大小不一，有禽、鸟、鱼、虫，还有人物故事图形等。
最早用纸扎制风筝的是我国五代时的李邺（yè）。他在纸鸢头部装上竹笛，风入竹哨，鸣声如筝，故名“风筝”。
最长的风筝是我国山东民间艺人杨同科制作的龙头蜈蚣，由350节“腰子”组成，全长320米；最小的风筝是我国微型风筝制作家夏振国精心扎制的长约4厘米的“纱燕”风筝，在1988年2月10日山东潍坊风筝会上，引起了中外人士的极大兴趣。
放风筝，已成为一种运动项目，深受全世界风筝爱好者的欢迎。
（1）解释划线的字。
①着色而成________
②形态各异________
（2）根据短文内容填空。
①风筝既是一种________，也是精美的________。
②最早用纸扎制风筝的是________五代时的________，因为纸鸢头部装有竹笛，________，________，故名风筝。
③最长的风筝是________制作的________，最小的风筝是________制作的________。
（3）短文主要向我们介绍了什么？________
①放风筝这项运动已深受全世界风筝爱好者的欢迎。
②风筝是一种玩具，也是精美的特种工艺品。
③风筝的来历、种类以及有关的情况。
（4）你最喜欢什么图案的风筝？在下面的方框中画一画或贴一贴。
【答案】（1）使附着别的物体；不同的
（2）玩具；特种工艺品；我国；李邺；风入竹哨；鸣声如筝；我国山东民间艺人杨同科；龙头蜈蚣；我国微型风筝制作家夏振国；长约4厘米的“纱燕”风筝
（3）②
（4）略
【解析】
2．课内阅读，回答问题。 周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！” 是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书，就要以此为目标。
（1）多音字组词。 喝hē________ hè________ 当 dānɡ________ dànɡ________
（2）解释下列词语。 铿锵有力： ________
欺凌：________
（3）为什么说读书能振兴中华？阐述你的观点，明确读书的目的。
【答案】（1）喝水；喝彩；当时；上当
（2）这里指周恩来回答问的声音有力、响亮而有节奏。；欺负凌辱。
（3）略
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。铿锵有力：这里指周恩来回答问的声音有力、响亮而有节奏。欺凌：欺负凌辱。（3）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典
弄明白。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
3．阅读短文，回答问题。
我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
—
—然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
（1）诗歌中鸟儿歌唱土地、________、________和黎明，其中“土地”象征________，“黎明”象征着________。
（2）文中的省略号表示________，破折号表示________。
（3）判断题，用“正确”“错误”表示。
①“无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。________
②诗歌用“嘶哑”来形容鸟的喉咙，让人体味到其中经历的坎坷和辛酸。________
③“为什么我的眼里常含泪水？”中的“我”指鸟。________
（4）诗歌中写到“连羽毛也腐烂在土地里面”，你是如何理解这句话的？
（5）这种诗歌流露了作者怎样一种感情？
【答案】 （1）河流；风；当时被日本帝国主义侵略的中国；人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。
（2）语意未尽；转折
（3）正确；正确；错误
（4）这句话表明作者愿为祖国奉献一切的决心。
（5）这首诗歌表达了作者对多灾多难的祖国深沉的爱，抒发了那个时代，为祖国的独立自由而奋斗献身的中华儿女的共同心声。
【解析】【分析】（1）1、2空考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文
整体感知文章内容，就能找到答案。 3、4空这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
（2）本题主要考查对省略号、破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析句子中省略号、破折号的作用。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（5）把握思想感情，解答本题应根据对诗歌内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）河流；风 ；当时被日本帝国主义侵略的中国；人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。
（2）语意未尽；转折
（3）正确、正确、错误
（4）这句话表明作者愿为祖国奉献一切的决心。
（5）这首诗歌表达了作者对多灾多难的祖国深沉的爱，抒发了那个时代，为祖国的独立自由而奋斗献身的中华儿女的共同心声。
【点评】（1）1、2空此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 3、4空词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（2）考查学生对省略号、破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
4．课外阅读。
游黄山
人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。
我看见过冰雪覆盖的长白山，浏览过红叶似火的香山，却从没看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……说不尽的千姿百态、奇魂艳美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景。黄山可真高啊，一座座连绵起伏、耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘拂，人在山上好像仙人那样能腾云驾雾，悠然而去似的。黄山可真险啊，我平生以来还从没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立、怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，几乎是九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失足就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。
（1）结合上下文理解词语的意思。
含苞欲放：________
（2）文中作者用什么山和黄山作比较，说明黄山“云奇山异”。
（3）这篇短文写出了黄山的三个特点，你能分别用一个字概括一下吗？________、________、________
（4）摘录你喜欢的好词好句。
【答案】 （1）形容花将开而未开时的样子。本文指山峰的形状就像即将开放的莲花。
（2）长白山；香山。
（3）奇；高；险
（4）黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。含苞欲放： 本文指山峰的形状就像即将开放的莲花。
（2）本题考查课文内容的理解能力。解答时带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。短文中将黄山与长白山、香山进行比较，说明黄山的“云奇山异”。
（3）本题考查课文内容的理解能力，解答时带着问题细读课文整体感知文章内容，筛选相关信息加以总结。短文分别介绍了黄山奇、秀、险的特点。
（4）本题注重培养学生积累好词好句的习惯，提高其语言写作能力。
故答案为：（1） 形容花将开而未开时的样子。本文指山峰的形状就像即将开放的莲花。
（2） 长白山；香山。
（3） 奇、高、险
（4） 黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……
【点评】（1）考查学生对短文中重点词语的理解，结合自己平时的积累，联系上下文理解词义。
（2）、（3）考查学生在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）在平时学习中依然要有积累好词好句的习惯。
5．课内片段阅读。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
（1）仿写句子。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
（2）读一读，说说人类靠什么呼风唤雨？
（3）“人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明”，你能说出有什么发明吗？
【答案】 （1）谁是人们的第一任老师？当然是父母。
（2）靠的是现代科学技术。
（3）飞机，电话。
【解析】【分析】（1）例句是先提出问题，然后紧接着回答，是设问句。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
