教育观察
小学美术高效课堂教学策略研究
刘琦
（内蒙古呼和浩特市新城区苏虎街实验小学，内蒙古，呼和浩特市 010010）
摘 要：新课程理念对小学美术教学提出了更高的要求。在小学美术教学中，可以采用哪些教学策略来构建高效的
美术教室，全面培养学生的美术素养是美术教育工作者面临的重要课题。本文针对基于小学美术教学实践构建高效
美术教室的教学策略提出了一些思路，以期为广大小学美术教育工作者提供参考。
关键词：小学美术；高效课堂；教学策略；研究
引言
高效课堂是一项围绕学生，为学生服务和发展学生为中心的教学改革。这是实现学科的教育功能和发挥
教学作用的前提。但是，现阶段小学美术教学仍然存在许多问题和不足，直接或间接导致学生学习和整个课堂教学质量低下，效率低下。在这方面，小学美术教师需要适应时代的发展，改变教学方法，进行创新，以实现创建高效课堂的最终目的。
一、营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生参与美术学习的欲望
在小学美术教学中，学生是美术学习的主体，课堂气氛影响着学生参与美术学习。心理研究表明，当学生在和谐，轻松，愉快的氛围中学习时，可以大大提高学习效率和实际学习效果。教师还可以更轻松地进行教学，并且只需花费一半的努力就可以取得两倍的结果。因此，在小学美术教学中，教师应充分认识到课堂气氛在学生参与艺术学习中的重要作用，注意营造和谐愉快的氛围，建立和谐的师生关系，培养学生的参与兴趣。在艺术活动中，使学生能够完全融入艺术课。例如，教师可以精心设计一些可以吸引学生的绘画场景，放置学生感兴趣的一些物体，学生喜欢的各种艺术材料和艺术品，听取学生的声音，重视激励学生，并安排学生的学习方式。艺术品展示墙，等等。通过这些方法，教师可以营造轻松，和谐和积极的课堂氛围，让学生放松美术学习，激发学生参与美术学习的欲望，并减少学生在美术学习中的无聊感，失落感和挫败感，使学生在美术学习中感受到美，表达美，创造美，促进学生身心健康发展，帮助学生提高美术学习的效率和效果。
二.加强课堂指导，引导学生深入理解美术知识
小学生年纪小。在这个年龄，他们的学习和认知能力相对较弱。为了更好地建立高效的美术教室，教师需要加强美术教室的指导，引导学生了解美术知识，提高课堂教学效率。老师的教学指导也是“学习，指导，培训”模式的环节之一。教师在授课时应尊重学生在课堂上的主导地位，注意培养学生的提问能力和问题意识，鼓励学生积极提问，并通过老师的指导或学生之间的相互讨论寻找问题的答案，从而加深对艺术知识的了解和理解。例如，在“山水画”相关内容的教学中，为了让学生更好地理解和理解山水画的表达方法，并学会欣赏山水画，老师可以先向学生讲解钢笔和水墨的要求和表现形式在山水画中学习，然后鼓励学生尝试自己绘制简单的山水画。学生的绘画技巧是有限的，在绘画过程中，不可避免地会有不完善的技巧。但是，在学生绘画的过程中，很容易激发学生对山水画的好奇心。此时，教师可以使用多媒体教学工具向学生展示各种山水画，使学生可以更好地欣赏山水画，还可以学习山水画的创意和绘画方法。这样，还可以锻炼和提高学生的绘画技能。
三、加强美术欣赏教学，培养学生的审美能力
艺术鉴赏是艺术教学的重要内容之一，对提高学生的艺术素质具有不可替代的作用。艺术鉴赏教学是培养学生形成艺术素养的重要途径之一。在小学美术教学中，教师应根据教科书的内容和小学生的心理特点，爱好和嗜好，精心挑选一些丰富多彩的美术作品，营造和谐的美术欣赏教学环境，指导学生学习。欣赏艺术品。教师应引导学生通过认真观察，独立思考，分析探索，专心致志等思想活动，激发学生的美感，加深学生对美术作品的理解，让学生学习美术知识，掌握美术基本功。艺术鉴赏活动。
培养学生的审美能力，促进学生综合艺术能力的不断发展。例如，在教学《画中的线条》中，教师可以选择古代和现代中外的经典艺术作品供学生欣赏，让学生仔细观察艺术品，引导学生了解线条的绘画语言，并让学生知道不同的线条动力学。在欣赏过程中，老师鼓励学生谈论他们的观察感受或观点；同时，老师适当地进行指导和讲解，使学生了解不同艺术家的表达风格和作品中所表达的情感，了解艺术欣赏的基本内容和感受。线的绘画语言，从而拓宽了学生的视野，并培养了他们的想象力，理解力，创造力，感知力和审美能力。
四、运用科学的教学模式，是构建高效课堂的关键
教学方式和方法是直接影响和决定教学效率和效果的直接因素。在这方面，小学美术教师应坚持并贯彻新课程改革的基本理念和新课程标准的要求，改变单向传播的教学趋势，在课堂上熟练运用各种科学的教学模式教学过程，包括基于探究的教学。教学引导学生自主学习，通过多媒体教学来丰富学生的审美认知，通过合作教学促进学生的共同发展，通过实践教学来提高学生的创造力等，使美术课堂教学结构体系得以实现。创新和优化，最终实现教学效率的全面提高。例如，在教学《大地彩虹》时，本节的教学目标是让学生欣赏立交桥的艺术美感，并感受立交桥的科学性和合理性。为了提高学生的思维能力，作者开展了小组合作探索活动。首先，作者根据学生的学习水平将他们分为多个小组，每个小组有5人。然后，作者根据课程本节的学习内容安排学生的探索任务。任务发布后，作者将抽出时间给学生，让他们通过讨论和交流进行探索。通过这种方式，作者通过使用科学的教学方法来
促进学生的知识理解。
结论
简而言之，教室是教师开展教学的主要战场，也是提高教育教学效率和质量的核心和关键。因此，作为小学美术老师，我们需要顺应改革发展和变化的趋势，树立科学观念和先进观念，善于关注教学的点点滴滴，认真思考教学中的细微环节和步骤。课堂教学，实现多种创新方法利用和策略优化美术课堂教学过程，实现小学高效美术教室的建设，从而真正优化学生的审美体验和能力。
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视界观.2021.02
