课本剧在小学语文教学中的创新应用
作者：夏希
来源：《文教资料》2020年第26期
摘 要： 课本剧对课堂教学、学生发展、教师成长都有着特殊的意义和价值。针对小学各学段学生的特点，让小学生在口语交际和写话、写作训练中阶梯化地参与课本剧剧本的创编，在课堂内外的情境创设和舞台演绎中各尽所长，参与课本剧排演的各类角色和分工，让文学教育与戏剧教育通过课本剧这一媒介相互融合，不失为一项既有意趣又有乐趣的尝试。
关键词： 课本剧 创编与排演 小学语文教学
进入二十一新世纪之后，伴随着“教育戏剧”这个概念在中国一线城市的传播与推广，戏剧进校园渐渐兴起热潮，尤其在学前教育阶段，儿童戏剧的各类尝试和研究遍地开花。儿童戏剧教育成为新兴教育形式，进一步延伸到中小学教育、学生素质拓展等更多领域，催生了大家对曾经引发轰动效应的课本剧的再度关注。
一、课本剧应用的意义与价值
课本剧是指以课本内容为素材，多由老师和学生共同参与改编、创作、排练和演出的戏剧，既可以是小型的教学戏剧，又可以是大型的演出戏剧。课本剧的“教学性”与“戏剧性”，决定了它对学生乃至教师而言，都具有特殊的意义和价值。
首先，从课堂教学的角度而言，传统的课堂以教师传授为主，学生扮演接收、反馈的角色，主观能动性发挥有限，课堂相对沉闷，教师很难考察到学生对所教授内容的兴趣度和掌握程度。课本剧的应用，打破以教师为主的教学模式，将一些学生领悟不到位或者教师难以深入浅出讲授的知识要点变成学生想要主动寻求突破的兴趣点，将学生的课堂学习与课外生活贯通起来。
其次，从学生发展的角度而言，创作课本剧能帮助学生掌握戏剧创作的基本范式和规律，让他们学会演绎剧情、塑造人物、打磨台词，锤炼学生的文字驾驭与表现能力。参与课本剧编排，需要融入集体，沟通协作，合理分配时间;到了表演部分，从揣摩角色到运用声音和肢体语言加以诠释，到登上大舞台演出，需要较为敏锐的感受力、较为专业的表演功底和较为强大的心理素质，是对学生核心素养的有力提升。
