关于小学英语阅读训练的几点建议
这是软实力英语的第462篇文章。
在苗苗上了小学之后，我对小学生的英语阅读有了特别的关注。
由于受到自身英语水平的限制，或是对英语阅读的重视不足，很多父母在孩子上了小学之后，发现一个奇怪的现象，在幼儿园启蒙了几年英语之后，孩子的英文阅读一直在低水平循环，还处在绘本阅读阶段，难以读懂章节书，更不用说英文原版小说了。
自然拼读是其中一个重要原因。自然拼读之于英语，如同汉语拼音之于中文，其重要性毋庸赘言，我也曾经写过多篇相关的分享文章，陈述其重要意义。
简单地说，自然拼读是英语单词的发音规律，掌握了发音规律，就可以轻松地拼读单词。但是，还有很多单词的发音，不符合自然拼读的发音规律，人们选出其中常用的词，称之为“高频词”(sight words）。基础的”高频词“有220个，扩展后有1000个。没有发音规律的”高频词“，一般通过整体识词的方式，不断重复，逐渐记牢。
从理论上说，只要掌握了自然拼读法和”高频词“，再辅之以大量的绘本和分级读物的阅读，就可以逐渐进入自主阅读阶段了。
阅读材料的选择，是一件令人头痛的事情。要找到一本适合孩子阅读水平的英文读物不容易，也就是要“可理解性输入”。其次，还要孩子感兴趣，符合孩子的心智发展水平，这就增加了难度。
比较有名的分级读物有：Step into Reading、 Oxford Reading Tree（《牛津阅读树》）、Magic School Bus（《神奇校车》）等系列书。比较好的章节书有：Magic Tree Hou (《神奇树屋》）、Rainbow Magic（《彩虹魔法仙子》）等系列书。
在有了几十本章节书的阅读基础之后，可以选择阅读《夏洛的网》、《小王子》、《绿野仙踪》、《爱丽丝梦游仙境》、《猫武士》、《纳尼亚传奇》、《哈利波特》等。
很多时候，上了小学的孩子，都不喜欢看英文读物，因为生词比较多，看不懂。遇到这种情况，不要强迫，要引导，可以先读中文版的小说，观看英文版的电影，然后再开始读英文小说。因为已经熟悉了故事情节，所以读英文小说的时候，心理障碍就减少了。
