霞浦县XX小学四年级英语上册Module8Unit1Wearegoingto第2课时教案外研版三起

更新时间:2023-06-04 11:50:26 阅读：评论：0

Module 8 Unit 1 We are going to

主备教师					审核教师
课题				Module 8 Unit 1 We are going to visit Hainan.			课型	新授课	课时	2
教学目标	知识与技能			1、使用be going to讲述自己的计划和即将发生的事情。 2、能听懂、会说、会读、会写词汇：children, tomorrow, from ,China, swim, a, by plane .
	过程与方法			能听懂、会说、会读句型: We’re going to … I’m from…
	情感态度价值观			1、培养学生主动用英语与他人交流，积极与他人合作，共同参与，合作完成学习任务的好习惯。 2、通过对本课的学习，让学生学会从小就要有计划地做事情，合理的安排时间。
教材分析	教学重点			词汇: tomorrow, by plane ,swim, a, from .句型:We’re going to go to Hainan tomorrow.
	教学难点			乘坐交通工具的英语表达方法。时间的表示方法。
	学具			挂图、录音机、磁带、教学卡片、地图等。
教学过程
环节		教师活动				学生活动				效果反思
导入新课		1、Warming up唱歌曲 three green parrots. 2、Revision: （1）复习以前学习过的动词及词组：run/ ride/ play/ swim… (2)教师出示新的一月份的挂历对学生说：”Our winter holiday is going to be in January. And I am going to go to Hainan in winter holiday.”				1、Warming up 学生拍手唱歌曲 2、 Revision: 复习以前学习过的动词及词组：run/ ride/ play/ swim… 3、当老师出示新的一月份的挂历时，学生跟着老师说出新的句型Tomorrow I am going to …
自主学习		1、学习句型 I am going to visit Hainan. 为学生讲解be going to 的含义， …………..be going to 的用法。 2、引导学生谈论What are they going to do at this weekend ?				1、学习句型 I am going to visit Hainan.学生变换地方练习句型。 2、学生各自用新句型表达自己周末想要去哪里 I am going to …
小组合作		1、猜一猜：What is he\ she going to do tomorrow? （1）根据图片猜：出示“天安门、泰山、”等风景名胜，学生说出 “ He is going to go to Beijing.”等句子。（2）听声音猜。播放“游泳的声音、打篮球的声音”。学生可以说出 :” He is going to swim/ play basketball 2、放课文录音，学生听、跟读。 3.小组讨论”Where are you going to go? What are you going to do there?
展示反馈		1、小组根据讨论结果来展示并分角色朗读课文。 2、学生看地图组句子，用到新学的句型 we are going to …
释难解疑		1、用于描述打算（将要）干什么的句型：主语+be going to +动词原形+其它 2、句型中going和动词go容易混淆，要注意。
拓展训练		I’m from China.（同义句） I __ __China.
作业设计			Read text and talk about your plan at this weekend or about the winter vacation with your classmates
板书设计			Module 8 Unit 1 We are going to visit Hainan I am going to … We are going to …

Unit4 Fun Time教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit4

【主题】Hobbies

【课时】第6课时：Fun Time

一、本课教学目标

1. 能够借助图片读懂有关其他小朋友的兴趣爱好的海报。

2. 能够模仿范例制作有关自己兴趣爱好的海报。

3. 能够跟着录音欣赏并演唱C项的歌曲。

教学建议

A. Good to know.

1. 热身活动。

(1) 运用思维导图复习词汇。教师引导学生思考hobby这一话题可能包含哪些内容分类，例如可以依据动词不同，分为do, play, make, go … 等分支。教师在黑板上画出思维导图的一部分，然后让学生以四人小组为单位集思广益，尽量多地填写词汇，完成思维导图。之后，教师可以展示若干组的思维导图，帮助学生复习词汇。

Tip: 思维导图下面的分支可以有多种依据，例如根据爱好的内容，如：乐器、体育、游艺等进行划分。或者按照场所分为室内、室外等。如果学生能力较强，可以引导他们尝试制作不同的思维导图，开阔学生的思路。

(2) 复习功能句。What are your hobbies in common? 保留之前的四人分组，成员依次提问并回答各自的兴趣爱好，并用四种不同颜色的彩笔标注出来。活动语言：What are your hobbies? I like … 教师可以再次展示学生的思维导图，并引导有共同爱好的学生互相交流、探讨。

2. 学习A项内容。

(1) 呈现A项图片，让学生根据图片想一想四名小学生的爱好可能是什么。

Tip: 该部分的图片中有些内容并不直观，有些爱好是学生很少接触的，这些特点反而能够很好地调动学生的阅读兴趣。教师不要急于公布答案，只需把孩子们的猜测写在黑板上，然后让他们自行阅读寻找答案。

(2) 学生独立阅读A项四个小语段，借助图片猜测生词的意思，并了解每个语段的大意。

(3) 教师提出一些问题，确认大部分学生是否理解了四段短文的大意。如：

Passage 1

What’s the boy’s hobby?

Who does he play music with?

When do they play music together?

What’s their future plan? / Who do they want to be in the future?

Passage 2

Does the student like dancing? / What’s the write’s hobby?

What does he/she always do as his/her hobby?

What does he/she think about his/her hobby?

What does he/she want to do?

Passage 3

What’s the boy’s hobby?

What do you think about his hobby?

How many spiders does he have in his home?

What should he do when he keeps his pets in his home? Why?

Do you want to play with his spiders?

Passage 4

What’s the boy’s hobby?

Is it very easy to ride a unicycle?

What should the boy do to ride a unicycle?

What can the boy do when he rides a unicycle?

What does the boy think about his hobby?

(4) 师生交流课文中四名学生的爱好。此时，教师关注学生能否提取正确信息，以及获得对语段的正确理解。对学生回答问题中的发音问题，教师给予正确示范即可，不必过多纠正。

Tip: 教师最好提供一些有关表演、各种各样的蜘蛛、独轮车的图片，帮助学生正确理解短文信息。并且对能力较强的学生，可以拓展一些构词法的知识，如：bicycle, tricycle 等。

新词汇学习

guitar: /gi'ta:/,注意重音在第二个音节。play the guitar弹吉他，乐器名前要加定冠同。

play music: 演奏音乐，玩音乐。

music 是不可数名词，其前不用冠词。

music stars: 音乐明星。学生还可依照这个例子造出新词，如：sports stars。

in the future: 在将来。学生在谈论自己的爱好的时候，可以让他们说说将来他们要把兴趣爱好发展到什么程度。

act in our school play: 在学校的剧目中表演。排演英语短剧也是教学中有效地吸引学生学习英语的手段。如果学生有这样的经历，他们会更有话可说。

act on TV: 在电视上出演。注意act可与不同的介词短语搭配来表示不同的演出场合。

spider: 蜘蛛。可以作直拼的例词，其发音与拼写都符合规则。

dangerous: /'deindsaras/, 发音有些难度。这个词是从名词danger加形容词后缀ous得来。careful这个词是由care+ful。这两个词都是常用词。对程度好的学生，可以渗透一些构词法知识，利于单词记忆。例如 unicycle是uni+cycle，uni-前缀是“单一，独自”的意思。顾名思义，unicycle是“独轮车”的意思。

(5) 播放A项录音材料，学生边听录音边指着句子。此时，教师提示学生关注发音，尤其是自己不确定的读音，更要认真去听。

(6) 学生再听录音，跟读语段。

(7) 经过前几次的阅读和朗读，学生已掌握了四段短文的大意，此时教师应引导学生深入思考hobbies这个话题对他们的意义。分学生为四人一组，教师提出问题，学生在小组讨论，然后叫几个组的代表在全班分享他们的体会。

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