幼儿园传统游戏与自主游戏相融合的策略研究
【摘要】育儿园阶段是幼儿心智发育的黄金时期，对幼儿的有效引导可以让幼儿在这一阶段养成良好的生活和学习习惯，并逐步适应学习的节奏和方法。幼儿园阶段的学习大多是以游戏为主，教师在与予幼儿的游戏互动中引导幼儿学习知识。但是随着教育的发展，各种游戏方式也发生了变化，幼儿园的游戏教学也不再局限于传统预习，更多的往自主游戏方面过度，两者都存在自身的教学优势，教师需要做的是积极推动这两种形式的融合，为由而带来更好的成长环境。本文就当前幼儿园传统游戏与自主游戏相融合的现状以及幼儿园传统游戏与自主游戏相融合的策略展开论述。
【关键词】幼儿园；传统游戏；自主游戏；融合；策略
【正文】幼儿园教育是幼儿成长过程中非常重要的一个教育阶段，关注幼儿的心智健康成长是每一位教育工作者的重要追求。幼儿园阶段的教学与其他阶段是不同，幼儿的认知能力、自我管理能力、学习能力和理解能力都尚未达到一定的水平，教师只能通过游戏的方式帮助幼儿进行理解，并且在游戏中培养幼儿的综合能力。因此积极推动传统游戏与自主游戏的结合可以为幼儿营造更优质的学习环境，提供更有效地娱乐和学习的方法，帮助幼
儿逐步适应幼儿园的学习方式，并实现过度。自主游戏更加强调幼儿的主动性和创造力，这也是当前教育发展中国对幼儿提出的新要求，促进幼儿的多方面自主发展，引导幼儿不断挖掘自己的潜力，鼓励幼儿在游戏中实现自身的综合提升，为未来发展奠定基础。
一、分析当前幼儿园传统游戏与自主游戏相融合的现状
在当前的幼儿园教学中，教师引导幼儿进行知识学习，大多采用游戏的方式，会让幼儿在娱乐的过程中掌握相关的知识点，但是部分教师自身的教学方式会相对失败，对传统游戏与自主游戏的融合并没有做到位，导致幼儿在学习的过程中更多的接触到传统游戏，而忽视了对幼儿自主能力的培养。教师过多的将游戏局限于传统游戏的范围之内，缺少创新，而在进行自主游戏的过程中，过分的主导游戏的各个环节，丢失了游戏教学的初衷。
二、幼儿园传统游戏与自主游戏相融合的策略
2.1借助传统节日进行自主游戏，培养幼儿的文化意识
很多传统节日都存在一些有趣的传统游戏，在以往的幼儿园教学中，教师往往会借助传统游戏引导幼儿一起学习优秀传统文化，了解相关的传统节日。结合自主游戏的形式，教师
可以积极推动传统游戏与自主游戏相结合，将传统节日融入到自主游戏当中，培养幼儿的文化意识。让幼儿更加自主的融入到传统节日中，体会节日的乐趣，并且感受到其中的文化魅力。教师也可以采用游戏的方式，积极的将一些优秀的传统文化，采用幼儿能够听懂的方式讲解给幼儿听，在无形之中对幼儿形成熏陶。
比如在端午节来临之际，教师可以以端午节这一传统节日为主题，为幼儿设计一些自主游戏。带领幼儿一起包粽子、赛龙舟，通过模拟这些场景引导幼儿一起体验传统文化的魅力。或者是在中秋节为幼儿设计赏月的游戏，或者是排练相关的节目，让幼儿可以在节目中展示自己，甚至邀请幼儿家长到幼儿园来进行观看表演。通过这些活动，将传统节日与自主游戏结合起来，培养幼儿的文化意识，也让幼儿在娱乐的过程中不断丰富自己。教师也要积极研究一些更为新颖的自主游戏方式，满足幼儿日益增长的游戏需求。
2.2丰富区域游戏材料，实现传统游戏与自主游戏的有效结合
区域游戏是目前幼儿园教学活动中非常重要的一种游戏形式，其主要目的在于为幼儿提供一定区域的游戏材料，引导幼儿充分发挥自己的主观能动性，对材料进行自由配置，从而培养幼儿的创造力和想象能力。结合区域游戏，教师可以积极推进传统游戏与自主游戏的
有效结合，利用一些区域材料，体现出传统游戏的元素，同时采用更为新颖的方式引导幼儿进行学习。
比如教师可以定期检查幼儿园区域游戏内的材料，对材料进行盘点归类，并不断补充与传统游戏相关的材料丰富区游戏材料的种类，让幼儿可以在进行区域游戏的过程中找到自己喜欢的东西，并更加自主的参与到游戏活动中去。同时教师要定期对区域材料进行消毒处理，避免出现安全隐患。另外教师也可以随时了解幼儿的需求，根据幼儿的喜好对区域材料进行补充或者是替换，切实保障幼儿的游戏需求，鼓励幼儿在游戏中进行自主创新。
2.3积极开展户外游戏，拓展游戏范围
随时随地都可以进行各种各样的游戏，因此教师在对幼儿开展教学的过程中，不能仅仅将游戏局限于幼儿园之内。教师可以自主的针对传统游戏与自主游戏相吻合的问题进行游戏创新，让幼儿可以在自己的家庭生活或者是在自己的闲余时间进行游戏，这样可以带给幼儿更好的游戏体验，同时满足幼儿的游戏需求。同时教师也可以积极推进家园之间的合作，引导幼儿家长一起和幼儿进行游戏活动，丰富幼儿的家庭生活。不断拓展游戏的范围，让幼儿更有体验感。或者在一些其他的节日教师可以积极推动幼儿家长带领幼儿一起
进行游戏活动，为家长提供一些线上的游戏教学视频，给予家长更为专业的游戏指导，推动家长和幼儿之间的有效互动。
比如教师可以积极联合幼儿园的其他老师，一起带领幼儿一起进行户外游戏，在立春之际带领幼儿一起进行踏春，让幼儿在活动过程中发现春天的足迹，感受大自然的魅力，同时组织一些游戏活动，让幼儿在游戏中释放自己的天性，在更为自然的环境中展示自己。
【结束语】综上所述，关注幼儿的成长，推动传统游戏与自助游戏相融合，让幼儿能够在游戏的过程中掌握相关的基础知识，同时培养幼儿的空间想象能力、自主创新能力等。无论是在课上还是在课下的零散时间，教师都可以积极的带领幼儿一起进行游戏活动。通过长时间的教学探索，教师应当对传统游戏的相关模式进行创新，融入自主游戏的元素，让幼儿可以在游戏中体现自己的作用和长处，鼓励幼儿积极参与游戏活动，同时提高幼儿的自信心和自主性。让幼儿在游戏的过程中保持好奇心和积极性，积极引导幼儿进行游戏探索，鼓励幼儿充分调动自身的主观能动性，让幼儿在极具趣味性的游戏中实现综合发展。
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