幼儿教师个人总结
关于幼儿教师个人总结模板集合10篇
一、本学期取得的成绩：
(一)教育教学方面：
我们根据《大钢》精神及大班幼儿发展目标，结合本班幼儿的实际情况制订了一系列主题活动，如：《花儿朵朵》，《废旧物品大
比拼》《美丽的叶子》。通过多次的谈话活动，提高了幼儿的自我
意识，发展了幼儿的创造能力，使主题活动开展的非常有意义。接
着幼儿的讨论转移到，我们又进行了《奥运、运动》的主题活动。
我班主题墙面上都是孩子们的作品。墙上有孩子从家里找来的各种
有关奥运会的图片，玩具福娃，孩子绘画的福娃，剪纸福娃，运动
会项目，运动的人，样式各异种类众多，饭后自由活动，孩子们把
这些作为他们谈论的话题，也关注在20xx年奥运会上。如：五个福
娃都象征着什么?他们都代表什么含义?奥运会有多少项目?我们能不能去看奥运会呀?我们给孩子创造了自己动手操作实验的机会，让孩
子们自己通过画奥运，剪运动的人，看电视，看图片从多角度，多
侧面的培养幼儿对20xx奥运会的兴趣。在教育教学方面主题活动是
主线，我们还积极开展了区角的活动。在数学区加强幼儿数的分解、组成的练习。各种棋类的学习，排序、推理、观察的训练。语言区
中引导幼儿识字教学和巩固拼音教学，利用饭前活动培养幼儿朗诵
唐诗的习惯。到现在我班有98%的幼儿都可以到前面来单独表演。
幼儿的户外活动是幼儿强身健体的重要环节。我班在确保幼儿户外活动时间的基础上，开展丰富多彩的活动。有竞争游戏，贴人、
占四角、切西瓜、等集体游戏。提高幼儿身体的协调能力。根据幼
儿能力的不同，在自由活动时组织这部分幼儿进行个别指导，力争
使每个孩子提高抵抗疾病的能力。
(二)保育方面
作为班长的我特别重视工作人员之间的合作与沟通。我认为一个班干得好并不是一个人的功劳，而是三个人共同劳动的结果。特别
是在生活护理方面要做到保教结合。就要经常沟通，不光是在班务
会上的沟通，在平时交接班时就要及时和保育老师或是另一位老师
进行沟通。我班保育老师任劳任怨地做好每一项清洁消毒工作，对
孩子的关心，体弱儿的照顾都是一丝不苟的，我们两位老师也是大
力帮助她做好保育工作，就是因为我们有高度地责任心。我们班的
家长才很满意。
(三)家长工作
开学伊始，我们以满腔地热情接待家长，认真对待每一位幼儿的家长，从家长方面了解幼儿的一些侧面。主要是更全面的了解家长
急于解决的问题，也就是面临非常头疼的问题。有针对性的引导幼儿，解决家长的后顾之忧，提高我园的知名度。在幼儿正式入园以后，我们非常关注宋程宇小朋友在幼儿园的情绪变化，通过早晚家
长接幼儿的时候交流幼儿在园、在家的情况。通过半个月到一个月
的观察。了解他的情况“对症下药”有一天宋程宇的爷爷笑着跟我说：“现在他特别爱上幼儿园，我这块石头总算落地了，没想到，
他现在有这么大变化”。家长的满意就是对我们的工作的认可。
俗话说：“众口难调。”我想用在家长工作中再恰当不过了。有时是家长提出要求我们去照顾，有时是我们主动找家长反映孩子在
幼儿园的生活、活动情况，请家长协作教育。根据我班家长的特点，我们经常利用休息时间给家长打电话，以诚相待，所以幼儿园举行
的两次“家长满意度测评”活动，我们的工作得到家长们的大力支
持和充分肯定，满意率都达到95%以上，这对我们来说是莫大的鼓
励!
(四)环境创设
在幼儿园教育中，环境教育是必不可少的。新学期初我班教师根据主题活动内容来创设了与主题活动相适应的环境，设立了“语言角，美工角，益知角，表演角，结构角。”为了使幼儿能力的多方
面的发展，我班老师不断的在活动区内丰富活动材料。特别是美工
角我们准备了大量的材料。
(五)班级管理
我比较提倡民主，团结的合作氛围，这学期偶尔会碰到班上老师的意见不统一的时候，发生了一点小矛盾，我应该起调和剂的作用，多与大家交流，说清误会，争取没有矛盾发生。但是班上的物品，
大家都很爱惜，共同保管，总的来说，两位老师都使非常支持我的
工作，也能按时完成园里叫给任务，我非常感谢他们的配合，使我
顺利完成班级管理工作。
二、学期中存在的不足与措施：
我班的区域活动存在的不足：
1、幼儿活动时间不能很好的保证。
2、区域活动的材料丰富得还不是很好，在数量上还有一些缺少。
3、教师投入到区域活动的时间、精力还不够，对幼儿在区域活
动时的指导也不够深入。
措施：在下半学期中制定出具体的区域活动时间，并严格遵守。根据月目标制作区域活动的材料，制作时注意材料的数量。在幼儿
玩的时候，要加强具体的指导。例如：对训练观察力的活动材料加
以说明，用提问的方式引导幼儿探索材料的玩法。
我班家长工作存在的不足：
我们自认为对家长工作做得尽心尽力了，但是还存在着家长有一些建议，这说明我们的工作做得还不细致，还存在不足：
作业布置的问题，有的家长要求回家还要做家庭作业。
措施：
针对幼儿的吃饭问题，我们可以做好有针对性的分析工作，并采取相应的措施。还可以利用电话、网上、早晚谈话对个别幼儿的问
题和家长进行沟通。针对布置作业的问题，我想寻找一些有关幼儿
园布置作业弊大于利的实例介绍给个别家长看，让他们真正了解幼
儿园的教育与小学教育的区别。
我相信只要我们怀着一颗执着的童心，继续努力把我们的班集体完善起来，时刻把孩子放到首位，下学期我们的各项工作肯定会更
上一层楼，也祝愿明天会更好!
作为一个从事幼儿教育的教师，感到肩上的责任重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育基础，如果没有一个扎实、良好的初始启
蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展。而教师的灵魂在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德修养已刻不容缓。
各行各业都有自己的职业道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作为一个特殊的行业，因其质的规定性（培养人的一种
社会活动），对其实施者——教师更是有特殊的道德要求，这种道
德要求简言之就是师德。幼儿教师又因其面对的是一个特殊的社会
弱势群体，一群少不更事的孩子，就更决定了幼儿教师师德要求的
特殊性，师爱是师德的灵魂，是师德的核心和精髓。而随着幼教事
业的不断发展，幼儿教师要做好教育教学工作不仅应有一定的文化
专业知识与技能，最重要的是要有一颗纯洁的爱心，这是幼儿教师
最基本的素质，是做好幼教工作的首要条件，也是幼儿教师师德体
现的灵魂所在。
幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭，正式接触的第一个社会群体，生活环境的改变、接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的
影响十分突出，这时教师的爱对于幼儿新生活的适应起关键作用，
教师有爱心便能为孩子创设良好的心理氛围，使幼儿产生安全、愉快、积极的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化为对爱他
的教师的信赖和依恋，因此师爱对于幼儿生活的适应，对于幼儿的
身心健康起着十分重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、滋润剂。所以爱是幼儿身心健康的精神需要。
有爱心的教师能为幼儿身心发展提供精神营养。爱孩子是教师都应具备的基本素质，而幼儿相对于学龄儿童，更需要用加倍的爱心
滋润幼小的心灵。我们常见幼儿园小班的孩子，刚入园时出现"追人
现象"，总要跟着一位特定的教师。这是由于幼儿人园后，对家中亲
人的依恋感很自然地迁移到幼儿园的教师身上，反映了年幼儿童对
爱的需要和追求。这时如果教师能用自己的师爱感化、滋润幼儿，
他们就很容易适应新生活，身心得以健康成长，相反，如果孩子感
受不到教师的爱，就缺乏安全感，对身边的人缺乏信赖，以致对幼
儿身心发育造成不良影响。在各种平时的言谈中也可以看出，幼儿
对教师的喜爱程度与教师的和蔼程度和对幼儿的喜爱程度呈高度的
正相关，幼儿的回答一般是，"因为她喜欢我"，"因为她总是对我们笑"。事实表明，幼儿最喜欢有爱心的老师，而且越是年幼的孩子越
突出。老师的爱使孩子感到欢快，满足了他们精神的需要。其次幼
儿教师只有爱孩子才能教育好孩
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过："没有爱就没有教育"。爱是一种无形的力量，爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境，幼儿
应在充满爱的环境中接受教育。在幼儿教育中，各种教育手段的运
用固然很重要，然而创造良好的精神环境更为重要，爱是最有效的
形式。年幼的幼儿园孩子感受到的只有教师为他们创设的爱的环境，感受教师对他们的爱，对他们情感的给予，而体会不到知识和良好
习惯养成的重要性，这些的获得是以爱心为基础，以师爱为媒介获
得的，教师的爱心是一种具有动力作用的心理品质，因此借助师爱
创设的精神环境对幼儿实施教育非常重要。教师有爱心便能为孩子
创设良好的氛围，使幼儿产生安全、愉快、积极的情感与心理状态，促使他们乐于去观察、尝试、探索与创造，从而发展他们的智力。
所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事
幼教工作将近二十年，回顾自己走过的经历，对师德认识有一个由
浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识
上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明
确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为
从幼儿教师到作为一名幼儿园园长应具备哪些师德，心中基本上也
有个底。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼
儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人
职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加
显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人
之本，关键在于师德。塑造师德风范，潜心练功“给学生一杯水，
