2023年《早操》教学设计4篇
《早操》教学设计1
教学目标：
借助拼音熟读课文，学习7个生字，会写4个。
正确流利有感情朗读儿歌。
通过学习，理解儿歌内容，养成早起锻炼、珍惜时间的良好习惯。
教学重点难点：
目标1、2；体会诗歌中语言文字的恰当运用。
教学流程：
一、创设情景，导入课文
1.配音早上图片展示。在这样一个美好的早晨，你最想做什么？
2.出示课题，齐读。学习“早”“操”两个生字。
3.指导读课题。齐读课题。
二、初读感知，学习生字。
1．师范读课文。生听读识字。
2．自读，注意读准字音，认清字形。
3.检查自读情况。指名读。评价。
4．识字游戏大战，多种形式认读生字。同桌考，小老师教读，开火车读。
三、再读儿歌，理解内容。
1.生字宝宝回到课文里了，请孩子们再读课文，边读边想，课文告诉我们，在这美丽的早晨，谁来做早操了？
2．指名汇报。（贴图）
3.他们都在哪儿做操？同桌同学一起去读读课文，找一找。
画（绿叶、树枝、花朵、阳光）
4．那他们是怎样做操的？你知道吗？
（出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去）故意贴错。怎么不对呀！（学生自由回答，解释。）
5.师小结：哦，我明白了，原来小露珠时圆的，它就滚来滚去，小鸟儿喜欢在树枝上跳来跳去，小蜜蜂有翅膀，所以飞来飞去，我们小学生当然就用脚跑来跑去了。看来，我们在说话表达时，只有准确用好词语，才不会闹笑话。
6. 指导读词，读出不同的味来。
7.加上动作表演读词。
四、美读儿歌，升华拓展。
1．在这四个小精灵里，你最喜欢谁？喜欢谁就去读写他的那个小节，待会我们来开展朗读比赛。
2．学生自由朗读。
3．展示朗读。指名读，评一评。
4．读得真美。孩子们，老师猜，阳光下的这群小学生里一定有咱们班的孩子吧！咦，早上被窝里可暖和了，你为什么这么早就起床了呀？
（一日之计在于晨。珍惜早晨的美好时光，积极锻炼身体可以使我们聪明又伶俐。）
5.背诵、表演儿歌。
6．除了这些小精灵做早操外，一定还有你喜欢的小精灵也在做早操吧！谁来当当小诗人，像课文一样，编几句诗歌夸夸他们？
7．学生创作展示。
五、指导写字
1．写“早”字。
读字—读帖—范写—书空—描红—写字。
《早操》教学设计2
学习目标
1能在课文中正确认读“做、操、令、公”会按笔顺正确描摹“令、公”两个字。
2复习韵母ao、ou、iu，会拼读带有这些韵母的音节zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看图拼读音节短句。
3能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。
重点和难点
1能正确拼读带有韵母ao、ou、iu的音节，读准平舌音：做、早、操。
2图拼读音节短句。
重点和难点
1能正确拼读带有声母zh、ch、sh的音节，读准翘舌音。
2能初步区分平翘舌音的拼读方法。
教学过程
一课前谈话，揭示课题。
1师：同学们，我们天天上学以后就要做早操，你觉得做操有哪些好处呢？
2揭示课题：29做早操
3出示音节zuò、zǎo、cāo，
（1）自由拼读：谁会拼？反馈。
（2）你有什么发现？（都是平舌音）
4学习生字：做、操，交流记字的方法
除了做操，还可做什么？
你会做什么操？
5齐读课题。
说明：
“zuò”不是本课新学的音节，而“做”是本课要求学习的生字，正好通过复习，巩固这个三拼音的音节，还可借助它学习生字“做”。由于谈话中已经引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手让学生自己拼读，发挥学生的潜力；再让学生在拼读中主动发现这三个音节都是平舌音，更有利于正音和巩固。
二听录音，学习儿歌。
1听课文录音，说说谁做早操？
（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡，出示动物图片。
（2）学习生字：公说说在哪里看到过“公”？（公共厕所、公用电话、公共汽车等）
