关于二年级数学上册《量一量，比一比》教学设计模板
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢？以下是精心整理的关于二年级数学上册《量一量，比一比》教学设计模板，希望对大家有所帮助。
关于二年级数学上册《量一量，比一比》教学设计模板1
一、教学目标
（一）知识与技能
结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，巩固用尺子测量物体长度的方法。
（二）过程与方法
体会测量的实质，能选择合适的标准，用不同的方式表示物体的长度，培养学生的估测能力、长度观念和数感。
（三）情感态度和价值观
感受数学与生活的联系，体验数学活动带来的乐趣。
【目标分析】通过实践活动进一步加深学生对厘米和米的认识，建立长度单位的观念；体会度量的思想和方法，用不同的方式描述物体长度的过程，实质上是用不同的长度单位进行度量的过程；在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，为后续学习奠定基础。
二、教学重难点
教学重点：对量的实际意义的理解，建立长度观念。
教学难点：选择合适的测量单位描述物体的长度。
三、教具准备
米尺、软尺、卷尺、测量记录单、课件等。
四、教学过程
（一）激活经验，揭示课题
1．回顾长度单位。
（1）说说学过的长度单位有哪些？（厘米、米）
（2）用手比划一下1厘米和1米的长度。
（3）你知道1拃有多长吗？一步有多长呢？（一拃长约15厘米，一步长约40厘米）
（4）除了这些，你还想知道什么物体的长度呢？
2．揭示活动主题。
这节课我们就一起用测量长度的工具量一量身边的物体吧。（板书课题）
【设计意图】通过回顾长度单位，激活学生的活动经验；通过追问你还想知道什么物体的长度，激发学生了解身边物体长度的欲望，调动学生参与活动的积极性。
（二）分组合作，参与活动
1．小组合作，实际测量。
（1）全班交流，认识测量方法。
请学生介绍每种测量工具、测量的方法以及测量时要注意什么。例如：测量时，尺子的刻度0通常与物体测量的起点重合；测量身高时，人要站直，这样测量的高度才准确等。
（2）观察图片，了解测量的内容。
①课件出示主题图（数据不出现）。
②交流图中的孩子们在测量什么。（有测量桌子高度的、也有测量讲桌长度的）
（3）合作测量，体验测量的方法。
①提出测量要求：同桌合作，互相量一量各自的肩宽，记好测量结果。
②学生先估一估，再测量，教师巡视指导。
③反馈交流，让学生说说选用什么工具测量的，结果是多少？
④数据记录：指导学生比较，测量的数据大约是多少？（30厘米）
⑤板书：
肩宽 大约30厘米
（4）分组实践，做好测量数据的记录。
①学生以小组为单位，确定对象后开展测量活动，如：两臂展开的长度，学生一步的长度，讲桌的长度，教室的长度，身高，课桌高等。测量前，教师再提出要求，如请学生先估一估，再进行测量。尽量保证每个学生都有测量的机会，并记录下测量结果。
②汇报测量结果并板书。
重点讨论身高和两臂展开的长度比1米长一些时怎么记录。如（ ）米（ ）厘米。
测量结果板书如下：
（5）变换形式，建立所测物体长度的表象。
①闭眼想：教师读板书中物体的长度或高度，学生闭上眼睛想象物体的实际长度。
②用手比：学生比划测量物体的长度。
③比长短：如，课桌要比肩宽长一些，身高比课桌要高得多等。
【设计意图】通过小组合作测量身边熟悉的事物，认识它们的长度，在头脑中形成所测物体的长短表象，建立长度观念，同时让全体学生都参与到实践活动中不仅丰富了学生的体验，而且获得了广泛的活动经验。
2．选择单位， 描述长度。
（1）用合适的方式描述鳄鱼身长6米这个长度。
①直观感知6米的长度。
请两名学生用卷尺拉出6米的长度，让学生们直观感受一下长短。
