五年级队列操教学设计

更新时间:2023-06-04 02:11:41 阅读：评论：0

附表五

五年级队列操教学设计

彭丹

一、设计思想：

本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。

二、教材分析

体育运动来源于生活，服务于生活，很多运动技能本身就是生活技能，就是应急技能。队列操是一项体育课堂基本的常规内容，与生活实际相关也比较大，特别是工作场合，其练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。但如果把其作为一种游戏竞赛方法，一种荣誉

的争取，创设相关的情境开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。

队列操完成质量的高低，队员的团结和协助精神是关键。者易犯的错误，往往是相互埋怨，或是团队组织不力。教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误，特别是对优秀同学的培养。

三、学情分析

1、学生心理特点：五年级的学生年龄在十到十一岁左右，活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，但是有自己的思维方式，比较叛逆。

2、技术技能基础：五年级学生身体基本活动能力，在底、中年级通过教学基本得到锻炼，但多是停留在模仿阶段，对技术要领还未形稳定的理解，需要巩固。

四、教学目标及教学重点、难点：

认知目标：

1、了解列队操是队列基础动作，也是一种体育课集合的的方法和一种集体管理的技能。

2、了解队列操完成的关键是团队协作。

技能目标：

1、通过教学使100％的学生掌握队列操的正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。

2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。

情感目标：

1、树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。

2、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。

教学重点：队列操动作的协调

教学难点：团队协作精神

五、本课教法、学法：

1、教学：根据本课内容单调的特点，我首先采用了情景教学法，把队列操的完成作为一种技能，一种竞争展示机会进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生学习欲望，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

2、学法：本课在学法上主要采用了铺垫学习法、对比学习法和组合学习法。首先让学生在游戏中掌握学习内容的要点和难点，然后在相互对比，小组研讨中悟出动作要领，理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。

教学过程:

一、课堂常规：

检查人数，师生问好

二、情景导入：

教师创设高新区选拨方阵代表队员情境，需要学习成功完成队列操才有机会得到选拔。

三、技能学习：

1、利用新闻联播的形式，老师创设情境，选拨方阵代表队员。老师把同学们分成四个团队鼓励大家团结一致，学习队列操，运用团结互助的精神争取荣誉。

2、老师讲解示范动作要领，提示重点难点，传授口诀：团结、互助、友爱

3、学生练习，相互对比，集体研究，大胆展示。学生自评，组内自评，老师评价

4、老师巡视指导，对于未能完成动作的同学，指导小队同伴帮助完成。

5、老师评价各队学习情况，在表现突出的团队的队旗上加上分。

四、拓展应用：

1、老师带领同学们运用学到的本领，用在队列操展演上。

2、老师利用教具设计出有可能出现的道具，引导运用学过的就地取材和利用集体的智慧等

完成任务。

3、老师引导同学们利用教具，发挥想象力，设计出“捷径”，分组完成比赛。

4、老师评价各组表现。

五、课堂延伸

1、放松舞蹈，欢庆成功。

2、学生自评，老师评价。

教学目标	认知目标：让学生学习队列操的基本节拍动作，知道完成队列操的唯一途径就是团队团结。技能目标：1、90%－95%的学生掌握队列操的具体动作和节拍。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质. 2、通过团队竞赛练习，发展学生合作学习能力。情感目标：通过协作、互助练习和分组竞赛，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质. 运动负荷目标：预计练习密度在40－45%左右，平均心率120－130次/分。
教学内容	1:队列操 2:团结
教学重难点	教学重点：队列操。教学难点：团队协作、团结、杜绝埋怨、定位团队角色。
课前准备	1.学生统一穿运动装. 2.器材准备：移动黑板、音乐设备、彩旗、竹竿等

结构	课的内容	教师活动	学生活动	要求	组织方法	时间	强度
第一部分	1.集合、体育委员整队、报告人数，检查学生着装。 2.师生问好。 3.宣布课的内容、要求。 4．热身运动：团体过江	1.教师检查服装，安排见习。 2.创设情景引领学生一起游戏热身.	1.整装待命。发挥想象，进入情景积极参与热身运动	1.集合做到静、齐、快，认真听教师讲解。伴着音乐节奏充分热身	1.四列横队合： ××××× ××××× ××××× ××××× △	5分钟	一般

第二部分	学习队列操第一节。难点：团队一起完成队列操内容，特别是第一节的第五到八个八拍。	1、示范、教授动作	1、原地徒手练习，观看学生示范，之后持棍练习	态度认真、精神饱满。	第一节，八个八拍第一个八拍：原地踏步走、手持杆第二个八拍：右侧两个并步，左侧两个并步还原、手持杆第三个八拍：前进四步、退回四步还原、手持杆第四个八拍：一、二：手持杆前平举；三、四：手持杆、上举；五、六：手持杆、前平举；七、八：还原起始位置第五个八拍：手持杆上举原地踏步。第六、七个八拍：旋转一周。第八个八拍：还原起始动作，原地踏步。	9分钟	较强
第二部分	学习队列操第二、三节。难点：团队做到协调统一（组长的人选需要慎重）	2.巡视指导学生练习、纠正错误。 3.对比评价、讲解、启发学生思考。 4.全过程示范分解动作，突出团队协作技巧。 5.巡视指导学生练习，语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.	2,学生一团队为单位认真接受新知识. 3.学生进行尝试性练习，体验队列操的难度。 4,学生勇于展示动作,学生自评. 5.认真听老师讲解动作要领,了解动作的全貌。 6.学生练习： ①友伴分组练习。 ②小组探讨,互帮互助练习. ③做自查评估.	2.认真积极练习。 3.动作正确 4.能做自我评估、小组讨论思考。。 5.听从指挥、注意安全。	第二节、三节：以团队的第一名同学圆点、直线队伍为半径，饶场地一周。场地要求：四个团队划分到四个大本营内，提前画好四个圆。（每个圆为一个大本营）	16
第三部分	队列操表演	1.创造情景，调动学生参与的积极性。 2.鼓励学生要勇敢，充分发挥主观能动性。	1,学生分4组进行比赛,比比哪一组表现最好 2,学生自主动思考，求得全局的效果 3,以高涨的情绪进行比赛.	1.安静，遵守课堂纪律，认真听老师讲解游戏规则。 2.遵守游戏规则，注意安全。	提前划分场地，老师在中间指挥。	5分钟	强
第四部分	1.放松活动。 2，学生自评，老师评价。 3，小结，表彰鼓励，布置作业。	1,教师引导学生进行愉快的放松。 2,教师评价.	所有学生能在教师引导下有节奏充分放松,学生自评.	尽量的放松身体各关节，轻松，自然，愉快地消除运动疲劳。	自由散点: 圆圈队形	5分钟	小