《量一量，比一比》教学设计
责任学校绿汁镇棚苴小学责任教师李海燕
【教学内容】
人教版义务教育教科书小学数学二年级上册第88～89页。
【教材分析】
《量一量，比一比》是“综合与实践”的主题活动，从具体编排来说，该实践活动分为3个层次。
第一个层次是选择合适的标准测量单位，测量身边熟悉物体的长度或高度，即教材第88页的内容。所测量的内容非常丰富，既包括长度、高度、宽度等，又包括自身和其他物体。这个层次的活动意在巩固学生前面所掌握的测量方法，建立所测物品的直观表象，为后面测量、表征其他物体的长度或高度提供多种不同的长度“单位”。
第二个层次是选择合适的测量“单位”，测量（或表征）一种物体的长度，建立学生的长度观念。教材呈现了学生用两种不同方式（以肩宽为单位、以一庹为单位）描述的鳄鱼的身长6米，从而将难以建立长度表象的6米转化为以身边熟悉的物体的长度作单位而度量出来的相应的长度，形成对6米长度的直观认识，并体会到测量的本质。
第三个层次让学生自主进行操作和实践，利用身边熟悉的“单位”（标准）表示未知的物体的长度或高度。其活动内容更丰富，形式更开放，学生由此可以积累丰富的测量及表示长度的经验，将抽象的长度（或高度）数据与已有经验结合起来，在头脑中形成清晰的表象，增强对“量”的实际意义的理解，进而发展长度观念。
【教学目标】
1、知识目标：通过测量活动加深学生对厘米和米的认识，巩固用尺子量物体的长度和高度的方法，对所测量的对象形成清晰的表象，为以后认识其他物体的长度提供更多的参考标准。
2、技能目标：让学生能够用合适的标准描述物体的长度，体会测量的本质，培养估测能力，进一步建立长度观念。
3、情感目标：在活动中培养合作、交流和描述方式多样化的乐趣，认识到数学与生活的联系，培养解决问题的意识。
【教学重、难点】
教学重点：选择合适的测量标准合理描述一个事物的长度，发展长度观念。
教学难点：选择合适的测量标准合理描述一个事物的长度，发展长度观念。
突破重难点设想：学生在前面的学习中接触了厘米和米，学会了怎么用直尺来量较短物体
的长度，怎么用米尺进行较长物体的测量，这为本节的学习奠定了基础。教学中应尽可能的为学生创设教学情境和操作活动，鼓励学生多参与、多发现、多探索，在活动中体会数学与生活的密切联系。
【教学准备】
多媒体课件、学生尺、米尺、软尺、卷尺
【教学过程】
