比一比
一、今天这个课我们用“比一比”的方法来学习数学。
二、1、比长短
（1）师取出一支铅笔，问：小朋友瞧，这是什么？（笔拿手上，注意横放）（准备长中短各一支笔）
你觉得这支笔长还是短？（指名3-4人回答）
1、都答短，师：你说它是短的，你是把他和谁比的呀？（拿出备用
的两支笔）
2、答长/短时，师：你说它长是和谁比的？你说它短，又是和谁比的
呢？（拿出准备的另两支笔）
师：所以我们说一支笔长还是短，是需要和别的笔比一比的。
（2）师：刚才比铅笔的长短时，我们一眼就能看出来，那这两支笔，你有办法比一比谁长吗？（板书：
比长短）（出示两支长度差不多的笔，注意比的笔尖的方向）请生演示，提问位置上的学生，他是怎么比的？小朋友看明白了吗？
生答：他把笔的尾端对齐了。（告知笔的尾端、尖端起名字）
师：哦，尾端对齐之后做什么呢？
1、学生接着说：看另一头比出长短
预设2、下面学生回答不到，问演示的孩子：接下来看哪儿，我们就能够比出长短了呢？
师:（他说的方法和你一样吗？）你们也是这么想的吗？方法和他一样的小朋友请举手。（你们真棒呀）（请小朋友回位）
那有方法和他不一样的吗？（生演示，说方法）
小朋友真厉害，又想出了一种方法。
（3）现在小朋友请看大屏幕，这是刚才两个小朋友比一比的方法，
这种方法是把笔的尾端（对齐），再看笔的尖端；
那种方法是把笔的尖端（对齐），再看笔的尾端。
这两种方法有相同的地方吗？
不管是这种方法，还是那种方法，他们都是先要把笔的一端（对齐），再看笔的另一端比一比。
（4）老师在图片上看到这样2支笔，想知道哪支长，小朋友有办法帮老师比一比吗？
生答方法。师强调：笔在图片上，不能拿下来。（肯定学生用尺量的方法，尺子是个很好的工具，老师再介绍另一个学习助手——小方格）
出示小方格，师：现在你能比一比吗？（指名说方法后，集体演示）生数方格，“都是6格呀”（小朋友仔细看哟）
（5）刚才小朋友已经会比铅笔的长短了，还帮老师解决了问题，你们真棒，月亮姐姐想用这两根彩中长的那根捆扎礼品盒，（出示彩带图）小朋友有办法帮她比一比吗？
要求:（小朋友把自己的想法悄悄地和自己的同桌说一说，比一比谁的方法好）（师巡视，听方法）
①学生展示方法:A一头对齐的；B两头不对齐的；C两头都对齐的(师演示，如
果两头都对齐，你怎么判断谁长呢？
②师：小朋友真厉害呀，想出了这么多比一比的方法。
三、课间操：小朋友们已经累了吧，我们一起来做课间操吧:
四、比高矮
（1）现在老师想请大家比一比这两个小朋友谁个子高，（板书：比高矮）
生答:（4-5人）
师：预设:①答错情况下：你是比什么的？
②答对的孩子：你是怎么比的？生指出让小朋友站在一起比一比。（生指挥移动）师：现在这2个小朋友都站在同一地面上了，我们一眼就看出（）个子高。（出示ppt）这种比法其实和刚才比铅笔的方法有联系呢。（出示ppt）（2）出示坐在轮椅上的图，你知道这两个小朋友谁的个子高吗？（师：看谁观察得最仔细）
生:①在同一地面上，小男孩站起来就高了。
②同一地面，头顶一样高，男孩坐着，他高。这个小朋友的比法和刚才比彩带的
这种方法有联系呢，我们三班的小朋友可真棒呀！
五、比轻重
（1）师：生活中，我们还有许多东西能够比一比。数学书和橡皮（师拿）你能够比它们的什么呢？（生答）
师掂书和橡皮，看，老师这是在比什么呀？（生答）你来掂一掂（生操作）谁重？
师：我们通过掂一掂很快就比出了他们的轻重。不过，这2个水果怎么比出他们的轻重呢？好像差不多呢，你来试试，（2-3人试）你有什么好办法吗？（板书：比轻重）
（2）让我们请出今天学习的另一个助手：天平。
（3）出示放水果的天平，放柿子的一端往下沉了，放石榴的那一端往上翘着，小朋友知道这说明了什么？
生答，师表扬：其他小朋友也是这么想的吗？真好，你们在生活中一定是个爱观察、会动脑的宝贝。
（4）人体模拟天平：小朋友，闭上眼睛，老师来施个魔法：呼噜呼噜变，哇，我们都是天平了。睁开眼，现在你是什么呀？伸出我们的双手吧，
一架天平平平，大象跳上来了，小猴子也蹦上来了，天平呼噜一声，变？（生做动作）哪一端沉下去了？（生答）
（大象高兴地走了，小猴子也快乐地玩去了）天平又平了，
一架天平平平，（师拿球）篮球放这里，黄球放这里，天平呼噜一声，变？
（生做动作）师看，找不同，小朋友都觉得这个大球重呀？
请2个小朋友上来掂一掂球（面向大家），说说你是什么感觉？
师：看来，并不是大的东西就重呀。
六、出示ppt,
生活中能够比一比的东西可多了，小朋友还能在图中找一找，比一比吗？
七、总结：小朋友们今天课上表现真棒，比一比是哪些小组的小朋友特别好
呢。希望小朋友们人人都有一双善于观察的眼睛，经常比一比，想一想，你会发现更多的奥秘的。
七、这不，绘本故事中的明修走到了一个奇怪的国家，奇怪在哪里呢，我们一起去看看吧。
