《比一比，算一算》
一、活动目标
1、能对同类物体实行不同属性的划分，并依据不同属性来分别比较物体的数量。
2、初步尝试运算8以内的减法。
二、活动重、难点
重点：对物体实行分类，并比较其数量。
难点：准确的区分物体属性并实行比较。
三、活动过程
1、数学游戏“比一比”。
（1）看操作题理解图意。
出示操作卡，引导幼儿观察图上。
提问：师：请小朋友们观察一下图上分别有什么？
（幼：不同形状的图形。）
师：那我想请小朋友们来说一说它们分别是什么图形？
（幼：三角形、圆形、长方形）
师：请小朋友们观察一下图中一共有多少？他们有什么不一样吗？（引导幼儿发现形状的不一样）？
（2）按不同的属性分类并比较数量
师：有的小朋友观察出它们形状的不一样，那么，我想问问你们三角形在这个图上有几个？圆形有几个？正方形和长方形分别有多少？请你把他们记录在你们的操作纸上。 请幼儿给出自己的准确答案。
师：老师这里还有一份表请小朋友观察一下这张图有什么不一样？ 幼：有的图形颜色不一样，有的是红色的、有的是黄色的，有的是蓝色。
师：那么，红色的图形有几个？黄色的图形有几个？蓝色的图形有几个？请你们把他们找出来填写在操作纸上。
2、运算“多多少”
黑板上出示几条减法算式，初步让幼儿运算八以内的减法并让幼儿幼儿说一说
例：8-3=5
师：八比三多多少？
幼：八比三多五
师：所以这条题的答案是多少？
幼：5
3、幼儿尝试复述。
四、活动反思
活动结束后，感觉自己这节活动在设计的环节上不够谨慎，环节太过单一，没有适当的插入游戏，或换种方式来让幼儿实行集体、分组、个人，没有遵循每个幼儿知识水平的不同，整个活动幼儿都在集体活动中实行，没有突出幼儿的个性发展。所以在以后数学活动中要抓住各个环节，要紧紧相扣，层层深入，从找属性到讲述属性，从比较属性的不同到比较多少，最后灵活使用自主实行活动。在每个环节中，教师要实行小结，并加以评价。整体效果还好，基本完成了预设目标，幼儿在游戏活动时兴趣还是比较浓厚。但我觉得幼儿在操作画册作业那块时，没有根据幼儿不同能力水平进行阶段性的操作，在今后的教学中我会注意这方面的问题。如果老师引导幼儿时的语气好如：我们比一比谁想的方法多。效果会更好些。
