中学教师入党思想汇报
前些天听了《现代老师成长的武器：修炼》的报告讲座，使受益匪浅。许多观念都在激荡着我们的心灵，启迪着我们的才智。对于工作在第一线的老师来说吴吉春局长的报告无疑为我们指明白成长的方向，告知我们其实想要自我成长并不难，只要我们多多进行自我修炼。
在报告中*局长告知我们在当前老师专业进展讨论和实践中，造就“反思型老师”成为人们的共识。要造就反思型老师，首先要了解反思的内涵。“反思”一词，最早源于佛学，是指人对比自己的行为，通过自我剖析、自我责备、自我律戒，以到达灵魂升华。反思的`意义在于发觉问题，明辨事理，提升自我修养，完善自我为人、为事、为学之道。大多数的时候我们问一位老师在干什么，其回答无外乎：“上课”、“备课”、“批作业”等等。
我们的老师都被繁重的日常工作所吞没了。美国有名的心理学家波斯纳认为，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至只能是肤浅的学问。他提出的老师成长的公式：成长=阅历+反思。他说，假如一个老师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进行深刻的反思，那么，即使是有20年的教学阅历，也不过是年复一年工作的20次重复。作为一名会反思的老师要学会：实践、写作、思索。
多向人家请教，多向人家学习，接受前人的阅历，加以自己从阅历中得来的，便是学问。但“学而不思则罔”，有些人有学问，可是没有才智的思想，不能准时的进行反思。那么就是迂阔疏远，变成
了不切实际的“罔”了，没有用途。在这样的状况下进行教书育人，其实反而成为了一种“吹牛”。有学问，但没有真思想，不能敏捷机动地运用于现实中。这就是不切实际的“罔”了。而且这一“罔”不但在老师身上扎下了根，更有可能潜移默化地停留在同学的身上。
很多人往往倚仗天才而胡作非为，自己误以为那便是创作，结果陷于自害害人。
作为一名新时代的老师，身受古今中外思潮的沟通、撞击，思想的彷徨与冲突，心情的郁闷与烦躁。我想除了大量的学习教育教学学问外更重要的是要学会反思，成为一名反思型的老师。而且我们还要将这一反思，看做是自我修炼的一部分，自我提升的一种途径，享受着这样的修炼过程。正如*局长在最终引用刘次林博士说的话一样：“对于美好教育的老师来说，教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而是制造；不是谋生的手段，而是生活本身。”
让我们努力修炼自我，使自己成为一名反思型的老师吧。
此致
敬礼
汇报人：xx
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