教授讲座的⼼得体会（精选5篇）
教授讲座的⼼得体会（精选5篇）
当我们⼼中积累了不少感想和见解时，可以记录在⼼得体会中，这样我们就可以提⾼对思维的训练。那么你知道⼼得体会如何写吗？以下是⼩编为⼤家整理的教授讲座的⼼得体会（精选5篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教授讲座的⼼得体会1
在通⼩校本培训很荣幸能聆听到李群教授的讲座，她给⼈的感觉亲切⾃然，语⾔富有魅⼒，专业术语信⼿拈来，但⼜丝毫不做作卖弄。她真诚地与我们交流，并没有空洞地说教，⽽是通过⼀个个典型的故事与我们分享、分析，引领我们从中体悟“快乐”“乐观”。真不愧是教授级别啊！
李群教授⾸先为我们讲解的是“压⼒”，她谈到正确认识压⼒，压⼒产⽣的因素，压⼒的影响等问题，我记住的⼀句话是“井⽆压⼒不出油，⼈⽆压⼒轻飘飘。”强调的是适当的压⼒也会创造佳绩的事实——我相信这句话，也相信⽣活中要不断的给压。
李教授谈到的第⼆个问题是关于“乐观”的，她引⽤马丁·赛得格曼的《学习乐观》，在“乐观型解释风格”中，李教授借曹操的乐观来说明这个问题。“⾚壁之战”曹操⼤败，逃回的路上，曹哈哈⼤笑。属下不知
为何，故疑惑问之：“主公，我们打了败仗，为什么你还哈哈⼤笑呢？”曹操笑着回答：“胜败乃兵家常事，我的失败只是暂时的。”曹操的这种⽓魄让⼈折服，我们且不论这个历史⼈物到底是什么样的⼀个形象，但他的开朗和乐观确实值得我们每⼀个⼈学习。
我很喜欢李教授对教育的诠释，她说“教育的⽬的是促进⼈的幸福”，“⼀个好⽼师的标准，是能从⼤家都认为的差⽣⾝上找到10个优点”，她还说：孔⼦最欣赏的，不是⼦路的勇敢和帅才，不是⼦贡的外交和商务能⼒，也不是冉有的可以⾯南为王的谋略，⽽是颜回的“⼈不堪其忧，回也不改其乐”的⾼尚⼈⽂精神。
李教授说，乐观是可以修炼的——在我们的⼼理银⾏，每天都要存下资本——别⼈对你的好，你要敏锐地感受到；别⼈对你的不好，你要迟钝地反应。伟⼤的“不可救药的乐天派”苏东坡，是我们永远学习的榜样，他⼀⽣坎坷多次被贬，但苦中作乐，不断创作，开荒种⽥，研制服饰，打猎引渠，⽆所不能；痛并快乐着，烦但不闲着，苦⽇⼦好过。
李群教授的讲座深深地触动了我，我们该怎样做⼈，做个什么样的⼈，做个什么样的⽼师？我们的性格特征和价值取向都会极⼤影响孩⼦们的成长与发展。我们不仅要反思，更要⾏动！
教授讲座的⼼得体会2
今天，认真聆听钱志亮教授的报告，他的报告理论联系实际，深⼊浅出，旁征博引，他幽默的语⾔，热情的互动，真诚的交流，使我受益匪浅。
从钱志亮的报告中我深刻地认识到了：⽆数细节决定了教学⾏为的好坏。反思我们的课堂教学，往往很多时候都忽略了教学的细节，我们应该把更多的眼光投⼊到教学细节上来，我们要在⾃⼰的教学实践中发现细节，研究细节，处理细节，从细节⼊⼿，揣摩⼀⾔⼀⾏，⼀举⼀动，
教学的合理化，精确化，是教学充满⽣机与活⼒。
钱教授不但为我们带来了全新的理念和⽅法，还⽤⾃⼰的⾏动诠释了有效课堂从哪来。我被他的精
彩讲解深深地吸引住了，忘却了时间与疲惫，但却引发了我⽆限的思索：我们带给学⽣的是如此⽣动活泼，激情洋溢的课堂吗？
钱教授报告充满着⼈⽣智慧与哲理，给⼈以思考与启迪，对我今后的⼯作有着重⼤的指导作⽤。
教授讲座的⼼得体会3
提前安排好了课，早早地等在电脑前，就怕错过了周四上午温儒敏教授《谈谈中⼩学语⽂的备课》的讲座。可以收听到现场直播的讲座，实数机会难得。⼀个半⼩时的精彩讲座让我⽿⽬⼀新，听到了好多新鲜的声⾳，我⼀边做着记录，⼀边也思考了很多，回来将⾃⼰的思绪整理了⼀番。在今后的教学中如何去落实新课标的每个环节，到底该怎样去备课等等，很多地⽅都引起我们年轻教师思考的。
⾸先：温教授在讲座中指出了当代很多教师的⼀⼤通病，就是在备课前对新课标缺乏整体的认识，只见树⽊不见森林，仅仅是把⾃⼰的视野限制在⾃⼰要讲授的⼀课上，对于每个年级段的⽬标⾃⼰也只是简单的了解。那么究竟如何落实教学⽬标？怎样能对课程⽬标有个通盘的认识？怎么把课程⽬标真真切切地落实到课堂教学当中去呢？温教授指出现代的⼩学语⽂教师应对整过的⼩学，初中的教学⽬标都要有整体的把握，甚⾄要有量化的标准。要尽可能了解每个单元在整过教学⽬标中的位置，努⼒做到⼀课⼀得，教学⽬标遍地开花，⾯⾯俱到，就会导致重点不突出，⽬标达成度不⾼。我想，如果教学⽬标都错了，再好的教学⽅法都没什么意义。所以对于课标我们要反复读，仔细读，作为语⽂⽼师我们应把课标牢记在⼼。曾看到⼀位名师的做法，就是把每⼀个学段的课标贴到⾃⼰的教案上，这样就能随时温习课标，时刻把课标铭记于⼼。
温教授还提到了⼀个特别重要的问题，就是教学要有梯度，有年段的针对性，并举例说明，要求我们⼴⼤的⽼师⼀起摸索或者尝试确⽴教学的梯度，能真正做到根据每个年段孩⼦的发展特点和规律进⾏有针对性的教学。
其次：温教授指出很多教师对课本不能深⼊探究，过分依赖教参和名师教案是⼀线教师的⼀⼤通病。很多教师都是在临上课前，简单地看⼀看要上课的教案，殊不知有些教案在⾃⼰的课堂上根本就没办法实施，究其根本原因还是每个地区的学情有所不同。教师在备课时不但要循序落实课程⽬标，还要备学⽣。不同年段，每个班级学⽣的学情不同就决定了在备课中如何从学⽣的学情出发落实教学内容。信息化时代是对教师敬业精神的考验，如果过分依赖现成的教案设计，从某种意义上说是对教师⼯作的亵渎。语⽂教师⾸要的是要提⾼个⼈的语⽂素养，扎实的教学基本功和较⾼的课堂教学管理能⼒都是很多⽼
师要不断追求的。所以即使是⾃⼰再熟悉不过的课⽂，教师也不能轻车熟路，也要重新阅读，针对每⼀篇课⽂要有⾃⼰的思考和理解，要学会知识的变通，绝不能把⾃⼰变成⼀味的教书匠。
第三：针对温教授提出的另⼀个通病，我也很赞成，就是很多⽼师在⾃⼰的课堂教学中有很多的花架⼦，课堂程序太多。眼花缭乱的教学设计让课堂⾮常活跃，孩⼦积极性很⾼，但实际上孩⼦的收获很少，知识点被分离的⽀离破碎，潜⼼阅读的⽂字太少，孩⼦只停留在表⾯的字词句上，不能真正地⾛进⽂本。
温教授的讲座实实在在提出了⽼师在备课中的很多问题，让我有了更多的思考，真是受益匪浅！更多的问题还需要在今后的教学中慢慢去探究和改变。
教授讲座的⼼得体会4
20XX年10⽉16⽇，我参加了教育学院组织的⾻⼲教师培训，有幸聆听到钱志亮教授的讲座《教师职业的基本逻辑》，他的个⼈素质，个⼈魅⼒⾮常值得我们做教师的好好揣摩，好好学习，钱⽼师的报告主题内容清晰，理论联系实际，从遗传学、⼼理学、伦理学、宗教学、儒家道家哲学、⽂字学等诸多⽅⾯论述了⼈的涵义，⼈的差异，⼈的教育等内容，这些问题不少都是⽼师们、家长们⾮常关⼼的实际
问题；他⽤幽默、睿智、富有哲理的语⾔，向我们娓娓道来⽣命的来之不易，从⽽引领我们敬畏⽣命、
尊重⽣命、珍惜⽣命、热爱⽣命——顺理成章地导出——爱⽣，导出教育的原点是爱！由爱⽣⽽产⽣的责任。他的语⾔诙谐幽默，⽣动、活泼，幷善于运⽤各种⽅式与听者沟通，钱⽼师的语⾔表达⽅式⼤家听起来很舒服、很有感染⼒，他的论述⽣动有趣，深⼊浅出，参与互动，把较深奥的教育⽅针、素质教育、新课程改⾰、学校⽂化及管理淋漓尽致的表达出来，能够紧紧抓住我们的兴奋点，吸引在场的每个⼈，时刻打动我们的⼼，讲座内容更引发我深深的思考：在当今教育中我们应该做什么，⽤⼼⾛出⾃⼰⽣命的轨迹。作为教师的我们应该给学⽣正确的、饱满的爱，因为“没有爱就没有教育”，但我们⼜有谁能真正做到了呢？有时我们也看不上班上的那些调⽪捣蛋的学⽣，有时对那些学习不好的学⽣也冷⾔冷语，听了报告后，我会改变这种态度，我会正视学⽣之间的差异，⼈都不是完美的。让我们爱班级内的每⼀位同学如同爱我们⾃⼰！我们应敬畏⽣命、珍惜⽣命。我们应珍惜这份“教育缘”，我们相遇不容易，正如钱志亮教授所说：“五百年修得擦肩过，⼀千年修来⼀回眸”。同时我们更应庆幸我们活着不孤单，我们的⾝边有好多陪伴我们的⼈，我们要感谢上苍，让那么多的学⽣来陪我，我们不但要善待⾃⼰的⽣命，也要善待陪伴我们的⼈，呵护⽐我们弱⼩的⽣命，因为我们能够因为教育⽽结缘，这是何等的荣幸。我们⽤我们教师博⼤的胸怀去包容他们、⽤理智去教化他们、⽤知识去武装他们、⽤爱去感化他们，让我们正视差异的存在！让我们珍惜相遇的这份缘，让我们关爱学⽣，让他们快乐的成长。钱教授⽤他那⼤师的智慧、幽默和深刻的思考，⽆不启迪着我们，作为⼀名教师，我们更要感激⽣存，敬畏⽣命！珍惜缘分，⽤⼼感动！倾⼼相助，激发潜能，促进发展！我们要把爱学⽣当做教育教学⼯作的根本，当做教育艺术的核⼼。为我们的教育教学⼯作画上完美的句号。
下⾯是我对建构有效课堂的⼏点思考。
第⼀，充分做好上课前的.准备。除了要做好体现教学内容的精细的备课，还要做好⼼理、形象⽅⾯的准备。这⽅⾯钱教授讲了⽣动实际的例⼦，在某个班级，喜欢数学⽼师的学⽣数学成绩较⾼，喜欢语⽂⽼师的学⽣语⽂成绩相对较⾼。这就告诉我们教师的形象很重要，我们应该注意⾃⾝形象，尽量使⾃⼰让学⽣看起来赏⼼悦⽬，同时建⽴和谐的师⽣关系，这也是提⾼课堂效率的潜在因素。
第⼆，抓住学⽣的感觉通道。钱教授主要展开讲了视觉通道和听觉通道两个⽅⾯，深⼊细致地告诉我们如何确保学⽣的感觉通道的通畅。使我们⼀下⼦注意到很多平常教学中容易忽视的细节问题，⽐如学⽣对⾊彩的喜好与厌恶可能导致学习⼼理的千差万别，甚⾄给我们讲到⼈眼睛的虹膜⾊差造成的对光线的不同需求。使我们了解到学⽣在⽣理⼼理⽅⾯的个体差异，都有可能影响学⽣对课堂内容的接收。 第三，回顾⾃⼰每节课的课堂效率。随着钱教授深⼊浅出的科学理论指导，对有效课堂的概念有了更深⼊的了解与把握。在分析⾃⼰课堂效率的时候有了⼀些⽐较详细的指标，⽐如是否绝⼤多数学⽣能在规定时间内掌握规定教学内容，⽐如看课皇冠⽹址堂是否兼顾优差⽣，学⽣的参与程度等等。这样就使我们在分析⾃⼰课堂效率的时候有章可循，尽快找到课堂的不⾜之处。
此外，有效课堂的评价以及好课的标准等⽅⾯，也为我们提供了努⼒的⽅向，在此⽬标的指引下，我们要潜下⼼来钻研⽅法，分析课堂中存在的问题，了解学⽣的个性差异，提升⾃⼰的素质，锤炼⾃⼰的课堂教学能⼒，打造⾃⾝独特的教学魅⼒，才能真正构建属于我们⾃⼰的有效课堂。
教授讲座的⼼得体会5
我⾮常赞同教授的观点：如果你没有真正⾛进⼀名教师，不曾深⼊的了解他所处的特定的教学环境，就没有资格对他的课进⾏点评。我没有真正饯⾏王教授的教学模式，只是根据这些⽇⼦以来我⾝边的同事所作的探索课及我们之间的交流，来谈⼀谈我的感受。这些感受注定是浅薄、⽚⾯、直观甚⾄是偏激的。也许它唯⼀的可贵之处就是真实吧。
我的感受主要有两种：惊喜与疑惑。
惊喜的是⼀直以来，不断推动历史的车轮滚滚向前的不懈动⼒就是变⾰与维新，然⽽，新事物的出现总是⽆⼀例外的由于遭遇质疑、阻挠⽽举步维艰。教学改⾰也是如此。⽽王教授这么多年来⼀直坚持⾃⼰的教学模式并⾝体⼒⾏地去实践，值得我们所有的⼈去认真学习！我真的从⼼底⾥深深地佩服并尊重他。疑惑的是许多⽼师在探索与实践教授模式的过程中遇到了⼀些暂时⽆法解决问题，⽽这些问题却是这种模式所回避的，因此教授本⼈也不曾提出有针对性的解决⽅案。
惊喜的是，知识树的创意把我们带⼊了⼀个全新的世界，它体现出知识的内在联系，便于学⽣在头脑中形成整体的知识框架，有利于培养学⽣对知识的整合能⼒。疑惑的是，我所看到的所有的⼩学英语学科的知识树都是⼀个样⼦，左边单词右边句型，每⼀课都是信⼿拈来的把知识简单的划分为单词与句型，如此单调⼜毫⽆悬念的重复意义何在呢？
惊喜的是新模式是如此的重视⾃主学习的重要性，注重培养学⽣的⾃学能⼒，疑惑的是对于那些学习意识淡薄，由于年龄⼩⽽毫⽆⾃制⼒的学⽣即便是⼀对⼀的进⾏教学都很难达到良好的学习效果，⾃学⼜从何谈起呢？
惊喜的是⼩组合作的学习形式有利于培养学⽣的合作精神与竞争意识，疑惑的是这样的座位位置⽆法兼顾学⽣的视⼒调整与⾻骼⽣长，也给课上纪律带来了隐患。
惊喜的是⼈⼈清的理念关注了每⼀个孩⼦的发展，也是深藏在所有教育⼯作者⼼中的最⾼理想。疑惑的是这个理想太过⾼远，如果真的做到了这个世界上就不存在学困⽣了。英语⼤课堂上的每节课都完美的做到了⼈⼈清，那是台下练习了⽆数次后的完美表演，不是真正的教学。
惊喜的是我们要进⾏新的模式的探索与实践了，疑惑的是我们⾝在教学⼀线的教师竟然没有⾃⼰的教学模式，⽽只能听任前⼈探索的模式。
我有太多的惊喜与疑惑，惊喜的是我们每个⼈都怀有美好崇⾼的教学理想，疑惑的是只要整体的应试教育的模式不改变，我们所作的⼀切改⾰也只不过是在为提⾼应试技巧做准备，在⾼分与⾼能之间⾛钢丝。什么才是最好的教学⽅法，看看六年级毕业考试前晚⾃习中忙忙碌碌的⾝影就知道了。
希望我们会在解决疑惑中，创造惊喜，不断前⾏吧。
