小学语文线上教学的优势和不足
摘要：2020年，由于春节受到新冠肺炎疫情影响，全国各中小学均出现延期开学的情形。为了“停课不停学”，教育部及各省市的教育部门陆续对于线上教育工作进行部署和落实，开展线上教学工作，于是，学生们都在家上网课。目前，针对于小学语文教学来说，线上教学存在着一定的优势，同时也出现了不少问题。本文针对线上教学的优势与不足之处进行分析并对于出现的问题提出了相关对策，为疫情期间小学语文线上教学工作的开展提供建设性意见。
关键词：小学语文 线上教学 优势 不足
一、小学语文线上教学优势体现
1.线上教学让学生兴趣倍增。在线教学的模式通过教师播放一些多媒体课件，使得学生们能够对于语文学习产生兴趣，而线上教学图文并茂、动静结合的方式，也给小学生群体带来了新的感官上的刺激，让教学变得更加有趣味性，学生们学语文感到轻松而投入，因此也兴趣倍增。
2.开放化教学模式资源丰富。小学语文线上教学有着开放化的特征，比起传统课堂教学来说也多了更多的学习资源。线上教学突破了时空的限制，让图片、音频、视频等结合到授课的过程中，为学生提供了广阔丰富的学习平台，也使得学习资源变得更加丰富，有利于让学生在语文学习中提升见识、开阔视野。
3.可视化效果更易突出教学重点。由于线上教学存在着较强的可视化效果，因此教学重点更容易突出。通过线上的可视化教学模式，能够让学生深入到语文学习中。教师在线上用可视化的方式进行教学，对学习内容产生理解，从而形成全面的掌握。
二、小学语文线上教学的不足
1.线上教学不能完全替代传统语文个性化教学。疫情期间的线上教学虽然让孩子们做到了“停课不停学”，但是很多家长也提出了线上教学存在的问题。学生盯着屏幕进行语文学习，似乎觉得手机或电脑等电子产品统治了课堂，而传统教学模式中人性化的情感交流在语文学习中难以体现，这样学生所学的效果则大打折扣。因此，不少家长觉得，暂时使用线上教学虽可行，但不能替代传统语文个性化教学。
2.线上教学让语文教学缺失了意境灵魂。在小学语文学习中，意境教学的模式是让小学生达到良好学习效果的方式之一。让小学生从语文课上感觉到文学的意境也是非常重要的，但网线上教学在语文课意境塑造方面效果并不理想。语文教学不同于其他科目，它有着情感性、象征性以及意境氛围等特点，只有这些都被学生感受到，才能够称之为完整的语文学习。目前线上教学让语文学习变成了任务，其意境灵魂一定程度上缺失了。
3.网络教学与传统家庭教育观冲突。除了上述问题以外，线上教学与传统家庭教育观念也出现了冲突。由于我国目前线上教育还没有实现完全的普及，很多家长觉得长时间面对屏幕，不仅影响孩子的视力，还会使家长增添更多的任务和麻烦。比如说疫情期间有家长反映，每天要在上课时给孩子拍照，还要打卡配合上直播课，要家长监督孩子在班级群里诵读课文等，这些方式给家长工作忙碌之余带来了更多的麻烦，并且很多家长表示学生也并没有因此而得到更好的学习效果。
三、针对不足之处的解决对策
1.线上课堂需将情感互动结合所学知识。电子设备不能完全取代传统语文课的精髓，教师要在线上教学中妥善利用互动，让在线课堂通过互动的方式，结合所学知识加强小学生
对于语文学习的理解。比如可以邀请同学在线发言，对所学的课文或古诗等发表自己的感受。情感的互动能够让小学生参与到知识之中，收获良好的效果。
2.线上实现面对面研读赏析式教学。想要让语文学习的情感意境得到保留，教师就要实现面对面研读的赏析教学模式。这一点在传统课堂上容易实现，线上教学就对教师的要求比较高。能够指引声音和图像进行教学的同时，教师要以视频的形式和学生面对面研讨赏析所学内容，为学生培养语感打好基础，并提升学生的文学赏析能力。
3.合理控制时长，减少家长陪同。在线教学的时长，可以根据孩子的年龄特点进行控制。比如低年级的同学，可以不用每天让家长配合；高年级学生在自控能力比较强的情况下，可以跟着学校要求的时间配合上课，以一周2到3次的模式，不必让家长全程陪同，注重学生理解即可。
疫情期间网课的开展对小学语文教学改革有着积极的推动作用，但线上教学存在优势的同时也有不足之处。教师要根据小学语文的实际教学情况来丰富孩子的认知，着重于进行理解性教学，减少家长的参与度，并利用在线教学的优势，推动小学语文进一步改革，提升教学质量。
参考文献
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