线上音乐教育的利弊分析
一、线上音乐教育的优劣势
（一）线上音乐教育的优势
1.跨越地点限制
线下授课集中在固定时间、固定地点上课，授课具有即时性，未到规定地点或错过时间将不能完成学习内容。如学生有事或者生病不能到校就会错失接受教育的机会。线上线下融合教学模式改变了传统教学模式，学生可以在任何时间任何地点进行在线学习，学生错过授课时间也没有关系，进人回看可以温习功课，也可以学习新课。无论教师、学生处于何地，随时都可以打开移动终端设备进行听课，不受时间和空间的限制。这样线上线下教学相结合就可以实现时空优势互补。
2.教学资源共享
线上线下融合教学提供优质数字化资源，所有学生都可以平等接收，一定程度上促进了优质教育均衡发展。线上线下融合教学模式可以采用整合优质教师资源，发挥教研团队优势，设计出优秀的教学方案，让擅长教学、经验丰富的教师进行线上授课，其他教师做好辅导答疑、作业批改，同时各任课教师还要及时总结教学中的缺漏，对未参与线上学习的学生进行统计，并有针对性地对学生提出的问题悉心辅导。
通过利用“互联网+”整合优质教育资源，使得所有学生能够充分享受全国、全区优质的教育资源，充分体现了优质教育资源共建共享的理念。
3.补足传统教学的不足
传统线下授课教学过程以群体学习为主，多采用现场面对面学习的方式，如师生互动、生生互动、小组互动等，学生在教学过程中出现疑问，教师当堂解决，更适合集中解决共性问题。线上线下融合教学模式具有灵活性，学生可以借助各类应用平台提供的互动工具进行学习，满足个性化需求。学生不受传统教学方式的限制，可展开自我学习，可以选择性地接收教师提供的资源。这两种方式可以有机互补，共性的问题可以采用传统教师讲授的方式解决，而有自主需求的学生则可以借助互联网开展网络学习。
4.解决师生沟通问题
线下传统课堂教学不可或缺的是教师的情感注人，尤其面对小学生，教师的
一举一动、一个鼓励、一句有针对性的评价，对学生成长都能产生重要的影响。学生可以在有限的课堂教学时间内与教师进行及时沟通。线上教学具有即时性、多样化的特点，学生可以随时提问，教师可以利用视频或语音电话及时答疑，也可以利用个人网络学习空间进行留言，也可以发送私信，多种
方式可以支持沟通。在整个学习过程中，学生可以根据自身情况选择不同的沟通方式，教师采取相应的应答策略即可。
（二）线上音乐教育的劣势
1.教师方面
（1）部分陪练教师对线上音乐教学存在误区
教学中的音乐相关知识点分散且涉及面广。如果将这些内容制作成线上课件，则太耗时，效果不好，使用起来也不会更加复杂。部分陪练教师认为，如果要提高孩子的钢琴水平，就必须延长课时延长学习进度表现。但是，线上教学的速度太快，大多数学生下课后会失去印象，不利于知识的巩固。我
（2）线上教学形式单一
一些陪练教师在线上教学中多使用聊天形式进行教学，并且没有根据教学目标合理地设计教学活动。他们仅使用课件进行课堂教学。一堂课后，师生之间的互动很少。老师仅负责通过聊天向学生灌输内容，而不关心学生的学习情况。学生只是当时理解，并没有吸收相关知识。而且速度太快，无法跟上老师的想法。他们不清楚本课的困难。长期以来，学生厌倦了单一形式，对钢琴学习失去兴趣，并影响了教学效果。
2.学生方面
（1）线上听课，孩子注意力难集中
线上听课，孩子注意力难集中，究其原因主要有两个。首先，生活泼好动，自制力弱，思维尚处在发育当中，所以，从身心发育的条件上看，难以具备长期集中注意力听课的身心条件。第二，线上听课，有的孩子通过手机来听课，有的孩子通过电脑来听课，然而，不论是用何种工具上课，孩子多会在好奇心的驱使下点开其他的软件来进行游戏，影音、娱乐软件的存在会令孩子难以集中注意力听课。
（2）部分家庭线上听课的设施设备不完备
虽然现在的网络已经普及了，但是仍有部分家庭没有线上听课的条件。有的孩子是留守儿童，父母在外地打工，由于受到疫情影响无法回家，孩子的爷爷奶
奶不会操作手机、电脑，导致孩子没法线上听课；有的则是家里的网络信号不稳定，经常掉线或者卡顿；还有的则是使用的电脑、手机过于老旧，页面反应迟钝或者弹出上课界面。这些都给网课、线上听课带来了困难。
二、线上音乐教育发展策略
（一）线上音乐教学纳入学校培养方案
线上音乐钢琴陪练是钢琴家校教育之间的有效媒介，以学校教育为主、家庭教育与线上陪练为辅的教育模式将是未来音乐教育新模式，学校应积极配合家庭、线上教育进行课程调整、教学方案修订以及培养计划的更新。将线上音乐教学纳入学校培养方案，有利于家校沟通，更有利于孩子们的学习效果。孩子们在学校进行扎实的训练后，回到家中再进行线上音乐教学进行巩固，在交流、联系的过程中提高自身的音乐技能。
（二）在线教育多元化，线上和线下结合
幼儿的年龄发展阶段决定了其注意力容易分散，很难将注意力长期的集中在一种事务上。一些人认为，弹琴就是动手指头，所以只要手指头能把音弹对，也就算会弹琴了，这是很不全面的认识。比方说，我们都上过体育课，每一项运动都有它的要领，只有掌握好要领，成绩才能提高。弹琴也如此，也需要掌握要领，要通过不断练习，掌握正确的弹奏方法。什么是正确的弹奏方法呢？可归纳成简单的一句话：总体的、持续的放松与局部的、暂时的紧张（指用力）相结合的方法，这是既先进又科学的弹奏方法。这就需要钢琴陪练根据幼儿好动、好玩的特征，以兴趣的激发作为他们钢琴学习的指导方向。注重线上教学方法的多样性，有效的将游戏教学法、情景教学法、鼓励引导法情感交流法引入到幼儿线上钢琴教学中。借助自身幽默风趣的语言，让儿童在情感上得到感染和熏陶。通过多样性的
线上线下教学方法让幼儿对陪练产生好感，对钢琴教学产生兴趣，从而引导幼儿全身心的投入到钢琴学习中。
部分家长让孩子学习钢琴的直接目的是为了让孩子去参加钢琴考级活动，在这种强烈功利心学习目的的影响，家长对于自己孩子练习和学习钢琴的时间要求非常的可靠。他们忽视了幼儿好玩的天性，长此以往并不会得到好的效果。因此线下家长应转变让孩子被动学习钢琴的观念，尽量不要强迫孩子每天去练多长时间的钢琴。而是与孩子进行商议，让孩子自己决定每天练琴的时间段和练习的时
间。并减少纯技术的钢琴练习，根据孩子的年龄特点加入更多适合孩子发展的，他们喜欢的乐曲和歌曲，钢琴教师的选择，教师在钢琴学习中的地位和作用非常重要。所以家长对于线上钢琴教师的选择要尤为慎重。
（三）重视监管与知识产权保护，行业发展规范化
要推动线上音乐教育的持续健康发展，必须在法律法规的约束下推进，必须形成科学有序的制度体系，确保线上音乐教育走正规化的路子。尤其是结合2020年这场突如其来的新冠肺炎疫情，更让人认识到了高效与科学的线上音乐教育的重要性。据此，杜永寿的《疫情下在线音乐教育的纾困之策》就明确提出，以新冠肺炎疫情为起点，可以引导人们更深刻的认识到线上教育教学的深刻价值，这不仅是老师、学生们抵御病毒的重要手段，也是新时期传统音乐教育的破局之策，在现在和未来都极具影
响。当然，线上音乐教育还是要着力于提升学生的音乐技能、音乐知识和音乐素质，必须提升教育教学的效率，让学生们更积极主动的参与到音乐训练、技能提升和知识储备上来，以彰显线上教育的优势与价值。
三、结论
现在线上教育是时代的进步，也提供了很多可能性，但还是不完善。本论文对线上音乐教学进行了研究。分析线上音乐教学在课堂使用中的优势与问题，然后基于问题提出更好运用线上教学在音乐教育中的应用策略。通过研究发现，在线教育在音乐教育中的应用不仅增加了师生互动，而且激发了学生的学习积极性和主动性，对音乐教育教学非常有帮助。但是，在应用过程中也存在一些上述问题。例如，有些教师不喜欢使用线上教学，年轻教师过多地依赖线上教学，目前线上教学是单一的，学生学习成绩的提高并不明显。因此，在使用线上教学的过程中，有必要结合传统的教学模式合理地使用这种教学方式，并将线上教学当做辅助工具。同时，教师必须提高他们的线上教学应用技能，并掌握各种形式的线上教学，模式，以便能够更好地辅助音乐教学。
