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浅谈线上教学的利弊及趋利避害的策略

更新时间:2023-06-03 14:16:03 阅读: 评论:0

浅谈线上教学的利弊及趋利避害的策略
作者:丁晨玲
来源:《作文周刊·教师版》2020年第01期
        随着新冠肺炎病毒肆虐,疫情紧急,一时之间,响应国家号召,宅在家里自主隔离,成为这个春节的特殊主旋律。眼看开学之期将近,却因为阻击疫情的斗争将“有期”暂变“无期”。在全国教师、家长、学生心急如焚之时,“离校不停课”应运而生。截至今日,线上教学活动已经轰轰烈烈地开展了两个多月了。下面我就“线上教学”这个新事物的利与弊,简要抒发一下我的粗浅观点。
        一、线上教学,一解当前局势及时之困,相较而言,的确是当下最好的学习形式
        其实“线上教学”这个词并非最近才出现,毕竟上网课的学习形式早就有了。但如此大规模的线上教学,全体师生共同参与,甚至家长们都加入了学习大军的行列,这还是史无前例的第一次。开课伊始,作为一名一线普通教师,我是庆幸的。因为当年阻击“非典”疫情斗争时,我正值初三,人生关键期,却因为当时的各方条件限制,只能回家各自学习。后来中考结束,我亲眼见证了身边一些平时自制力不是很好的同学成绩一落千丈,早早地辍了学,打
起了工,理想与前途就此渺远。其实当时如果一直在学校学习,如果物理、化学都参加中考,他们未必是这样的结局,如今再观他们渐尝生活的艰辛与不易,不禁一阵唏嘘。再看今日,同样是疫情当前,甚至相较于“非典”病毒,“新冠”病毒更加强大的严峻抗疫形势下,我们不再惊慌彷徨,我们不再手足无措,而是镇静、有秩序的开展一系列有效措施与活动,确保万千学生学习有序进行。线上教学作为当前局势应运而生的新事物,毋庸置疑,它解决了不能大规模聚集学习的大难题,保证了“居家不停学”,为全国学生的学习立了头功。
        二、线上教学教师无法与全体学生面对面,学生不能置身于良好学习氛围之中,学习效果参差不齐
        作为一名一线教师,对线上教学的学习效果表示深深的担忧。无论是开直播、看录播课还是开视频会议,都面临着同样的问题和挑战:教师无法直接面对学生,不能起到很好地引领、督促作用;学生无法置身于良好的学习氛围之中,没有周围同伴相扶相携的朗朗书声,学习热情很难被点燃,自律能力受到了严峻的考验。刚开学时,家长们大多在家,大都积极承担起孩子学伴的角色,陪伴孩子好好学习。这一时期的作业完成数量与质量还是
很不错的。随着复工复产,家长们迫于生计开始上班,孩子们被单独留在了家里继续线上学习,学习效率就开始逐渐下降,无论是上课听课时间、听课认真程度,还是作业完成的数量和质量,越来越多的问题浮现出来。但九九归一,各种各样的问题都指向了最后的学习效率与学习成绩。自律能力相对好或是家长督促到位的孩子,知识掌握的程度相对较好;自律能力较差家长又没有条件好好监督的孩子,用于学习的时间就少了很多,上课听课流于形式,甚至趴着、躺着、吃东西、玩游戏,各种小动作,无法专心,学不到知识,成绩可想而知。所以,一旦开学,一旦测试,两极分化的现象已是必然。这种情况加大了教师教学的难度,讲容易的,学得好的孩子早已在家滚瓜烂熟,纯属消磨时间,上课意义不大;讲难点的,学得不那么好的孩子根本跟不上,就像在听“天书”,长此以往他们融不进课堂里,必然会自我放弃,恶性循环,后果严重。

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标签:学习   孩子   教学   学生
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