三年级语文下册近义词三年级下学期近义词聚拢―聚集掠过―擦过活泼―活跃增添―增加俊俏―俊美轻快―轻捷鲜艳―艳丽赞歌―颂歌偶尔―偶然清香―芳香忽然―突然破裂―裂开姿势―姿态如果―假如仿佛―好像雪白―洁白赶紧―赶快飘动―飘舞缘故―原因绽开―开放悄悄―偷偷沉积―沉淀干涸―干枯晶莹―闪亮锐利―尖锐饲养―喂养灵活―灵巧决定―打算三年级近义词在乎―介意覆盖―遮盖舒适―舒服疲劳―疲惫温暖―暖和扩大―扩展清新―清爽咆哮―怒吼裸露―暴露宽阔―广阔延伸―延长挺立―耸立责备―责怪长久―长远后悔―懊悔奇怪―奇异劝说―劝告有名―著名悲惨―凄惨孤单―孤独帮助―援助害怕―惧怕叮嘱―嘱咐要求―恳求严肃―严格相信―信任召集―聚集 <a name=baidusnap0></a>忧伤</B>―悲伤称赞―赞扬安慰―慰问哀痛―伤痛受益―得益滋味―味道假若―假如持续―延续着急―焦急三年级下学期近义词讨论―议论商定―确定沉默―沉寂洪亮―响亮急忙―匆忙服侍―伺候情形―情况愤怒―愤恨防御―抵御绝招―绝技调换―调动同意―赞成立刻―立即新鲜―新颖终于―总算霎时―顿时安静―沉静迅速―立刻啜泣―哭泣附近―周围竭力―全力轻柔―温柔颤抖―颤栗清澈―清亮赶紧―急忙一定―肯定瞬间―霎时经常―常常三年级下学期近义词仔细―认真故意―有意密切―紧密估计―估量漂浮―悬浮遐想―幻想悬挂―高挂巨大―庞大奇异―奇特费解―难懂赞叹―赞美神奇―神秘特殊―特别立刻―马上处境―境况平等―公平犹豫―犹疑凝视―注视吃力―费力叮嘱―嘱咐诚恳―真诚祝福―祝愿悲惨―凄惨弥漫―充满搜索―搜寻协助―帮助三年级下学期近义词创造―创新燃烧―焚烧寻求―寻访永远―永恒颓然―颓丧光辉―光芒茂密―茂盛普照―遍洒追寻―追求无比欣喜―欣喜若狂南辕北辙―背道而驰各式各样―各种各样结结实实―扎扎实实恍然大悟―茅塞顿开认认真真―仔仔细细三年级下学期近义词
和颜悦色―和蔼可亲连绵不断―连绵起伏情不自禁―不由自主禁不住―忍不住蹑手蹑脚―轻脚轻手异口同声―不约而同寂静无声―鸦雀无声无影无踪―踪迹全无语无伦次―颠三倒四栩栩如生―活灵活现名
不虚传―名副其实人烟稀少―地少人稀提心吊胆―心惊胆战面如土色―面无血色 * *
第八单元语文教案
（___ 三年级下）
教学内容：
29、掌声 30、一次成功的试验 31、给予
树 32*好汉查理
教学目标：
1、学会本单元的生字生词。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3、通过课文的学习，引导学生学会爱家
人、爱朋友、爱同学、爱素不相识的
陌生人。
教学重点：
1、识字写字，正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，
通过本组课文的学习，学会关爱他人。
3、培养独立阅读的能力。
4、抄写好词佳句。
教学重点：
1、理解课文内容，懂得课文告诉大家的道
理。
2、体会文中主人公的语言、动作、心里变
化。
课时安排：13课时
29、掌声
教学目标
1、会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
4、抄写最让自己感动的句子。
教学重点
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
教学难点
通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、播放媒体资源中的视频：歌曲《掌声响起来》。
师：亲爱的小朋友们，掌声可以代表尊重、欢迎、赞扬、激励、欢呼、理解等等，你们得到过掌声吗？能把你最难忘的一次掌声告诉我们吗？
学生回答，如：
生：一次，我在台上表演节目，台下响起了热烈的掌声，我很激动。
生：我七岁生日那天，很多同学都到我们家来为我庆祝生日，我吹蜡烛时很多人为我鼓掌，我觉得很幸福。
生：有一次，我把自己书法作品给爸爸看，爸爸看了以后不停地鼓掌，从那以后，我更加爱写毛笔字了。
生：在上次竞选班干部时，我不敢走上讲台，这时，台下响起了掌声，这让我鼓足了勇气参加竞选。
生：有一天，妈妈不在家，我就主动打扫了卫生，妈妈回家后，鼓着掌对我说：“我的儿子真的长大了。”
2、师：大家说得真精彩，今天我们一起来学习一篇课文，题目就是：掌声。愿意写的同学请伸出你的小手跟老师一起来写这两个字。
板书：掌声。
3、齐读课题。
师：读了课题，你有什么问题吗？
生答，如：为什么英子总是默默地坐在教室的一角？
“骤然”是什么意思？为什么教室里骤然想起掌声？
英子为什么把头低下去了？
为什么同学要给英子掌声？
歧视是什么意思？……
二、初读课文
一读课文，读准字音
1、师：小疑则小进，大疑则大进，读书就要学会思考请带着你们的这些问题再走进课文，说不定自己不懂的问题自己就能解决了呢。如还有不懂的，可以相互商量着解决，读书时要注意读准字音，请开始吧。
2、生自由读文。
3、师：课文我们又读了一遍，不知生字掌握得如何。
利用媒体资源中的认生字部分，教学生字。
4、出示词语，指名认读，看谁读得又快又准。
落下残疾犹豫骤然间镇定情绪
身处困境
讲述结束珍惜慢吞吞鞠躬忧
郁经久不息舞蹈
5、反复认读，齐读。
6、播放媒体资源中的范读动画，示范朗读，提醒学生注意生字词读音。
二读课文，读通句子
1、师：词语我们都读准确了，请同学们再读课文，这次要注意读通句子，句子读通了，课文就读流利了。
2、检查朗读
（1）同桌互查，每人一小节轮读（快的两遍交换）。
要求：听的习惯要好，及时纠正。
读要响亮，有感情更好。
（2）指名6人分自然段朗读，随机正音。
