Unit 9 （book I)
My favorite subject is science
Section A
问题导学设计
论坛内容：1、教材分析 2、学情分析 3、学习目标 4、导学案设计
一、教材分析
本单元是人教版七年级上册的最后一个单元第九单元，主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用becau和表示品质的形容词表示理由；学习when, what，why，who引导的特殊疑问句。
1a1c通过图文及听力活动导入单元话题，是整个Section A 的基础，这部分要求学生掌握各学科的英语名称，并学会使用重点句型：”What’s your favorite subject?” “My favorite subject is …”. 活动1a 主要呈现话题词汇，和基本句型，1b通过听力练习加强学生对单元重点句型和词汇的认知，1c要求学生联系实际情况进行问答活动，完成简单的语言输出。2a～2d巩固拓展所学内容，并掌握描述学科特点形容词。2d是Section A 的难点，是对以前学过句型的整合。
二、学情分析
七年级的学生他们正处在青春发育期，他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。特别是对他们熟悉的话题学生的爱好会更浓，本单元的话题正符合学生的这一心理特点，所以我就设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。
三、学习目标
1.扎实掌握表示学科的词汇及询问的句型，提升语言使用能力。
2.通过小组合作，听力训练与口头练习熟练运用新句型交流。
3.了解更多的学科，努力培养学习兴趣。
重点：扎实掌握表示学科和阐述理由的词汇。
难点：使用what和why询问最喜欢的科目及理由。
四、导学案设计
这节新课的设计过程中，着重注意了以下几方面：
1.板书：体现本课重点。
2.课件：力求清晰，有条理，发挥其辅助作用。
3.评价预习案：突出问题讲解和对小组完成情况
的评价。
4.小组讨论：小组讨论后，做出及时评价。
小组讨论体现小组的合作意识。
5.在探究过程中运用三种形式：
a.独立思考 b.整体探讨 c.一对一探讨
预习案使用说明&学法指导
1. 根据音标拼读单词并牢记，根据图片预测听力内容。阅读理解对话并在文中勾画出单词和短语，完成预习自测题目。
2.将预习自测不能解决的问题用红笔标记，并填写在后面“我的疑问”处。
3.完成时间10分钟。
【教材助读
阅读找难点（学习建议：在文中勾画出单词短语和重点句型，结合语境猜测其含义并填空）
1.单词
在文中找出单词，查阅字典,结合语境猜测其含义并填空。
becau ______
P.E ______
history ______
always ______
boring ______
why ______
Monday ______
2.短语
your favorite subject ___________
your P.E teacher ___________
play games ___________
your favorite day ___________
the next day ___________
3.阅读对话，完成下列句子
(1)Bob has P.E and ________on Monday.
(2)Frank thinks history is_________.
我的疑惑：
请将预习案中不能解决的问题写下来，共课堂解决。】
预习案
设计意图：通过预习，对文章有初步的了解，对单词短
语句型进行初步记忆为本课学习打下基础。
问题梯度的设计，可以调动每个学生学习英
语的积极性。
教师的对优秀小组及个人的评价，有助于学
生正视预习案，提高学生对学习的积极性。
可能出现的问题：subject和favorite拼写错误 和
形容词性物主代词运用不好。
解决方法：课前在大屏幕呈现易错点，加强理解记忆。
探究案
探究一：洗耳运动
【 I.Listening (C)
1.听录音给句子排序
A. Why do you like P.E ?
B. My favorite subject is P.E.
C. Becau it’s fun.
D. What is your favorite subject ?
正确顺序是：
2.听录音，补全下面的句子
• a. The cond speaker likes ________.
• b. The first speaker likes music becau it’s ________.
2.Fast reading(B)
Read the passage quickly ＝＞ Match the pictures】
设计意图：让学生听录音，矫正自己的读音，提高听
力。培养学生获取有效信息的能力。
探究二：单词和短语探究
1. 【 Why adv.为什么
（1）Why do you like history? 你为什么喜欢历史？
(2)Why not come to my birthday party? = Why don’t you come t my birthday party? (你)为什么不来参加我的生日晚会呢？
思考：① why是疑问_____词，表示“为什么”，它用来询问_____，其构成的特殊疑问句要用_____引导的句子来回答。
②why not…?=why don’t you…? 用于表示一种建议，意思是“_____”。其后要使用_____。
2.science n.科学
（1）My favorite subject is science.我最喜欢的学科是科学。
（2） I want to be a scientist. 我想成为一名科学家。
（3） This is a scientific experiment.这是一个科学实验。
思考： ①例句（1）中science前能用冠词吗？
____________________________
②请观察例句（2）、（3），你知道“科学家”和“科学家的”分别是哪两个词吗？ “科学家”是_______ “科学的’是_______】
设计意图：对词汇和短语进行更深入的理解，学生在接受完成 任务的过程中，获得成就感。培养思考问题 小组合作和理解能力。
探究三：重点句子探究
• 【1. —what’s your favorite subject?你最喜欢的科目是什么？
• — My favorite subject is art. 我最喜欢的科目是美术。
• 思考： ①“—What is your favorite…? –My favorite …is…”是用于谈论________的固定句型。其中的favorite是形容词，表示“________”，其后接名词。但要注意的是它的前面要用形容词_____，而不用人称代词。这是使用favorite是的易错点，主要是受汉语习惯影响。
• ②favorite 可以和____相互转换，如 my favorite subject is art. 我最喜欢的科目是美术。= I like art best. 我最喜欢美术。
• 2. I like Monday becau I have P.E and history.我喜欢星期一因为那天我们上体育课和历史课。 。
• 思考： ①本句是一个复合句，喊原因状语从句，其句子结构为
• 主句：I like Monday
• 连词：becau
• 从句：I have P.E and history
• ②becau表示“因为”，引导____状语从句，其同意词组是becau of，但becau of后只能接_____或代词，而becau后接从句。】
设计意图：问题梯度的设计，达到循序渐进，引发学生 思考并逐步解决问题的目的。
可能出现的问题：对空格处要填的术语运用不好，只明白道理说不清楚。
解决方法：我可以在平时多说些，让学生对英语术语了解得更多，引发学生思考体会总结。
训练案
设计意图：训练检测学生对本节课的掌握情况加强对知识的巩固。
可能出现的问题(1)：特殊疑问词的使用和单词的记忆混乱。
解决方法： 可以查阅字典，然后以小组抢答方式解决，调动对英语学习的主动性，在愉
快的氛围中解决问题。
可能出现的问题（2）：C层同学可能表达不好自己的观点。
解决方法：多练精讲，让学生记忆深刻，提高课堂的高效性。
