中学生养成教育的培养与探究
崇岗乡九年一贯制学校 何新田
【摘要】在中学教育教学过程中，培养学生良好的养成教育是学校德育工作的核心内容。中学生作为思想敏感、行为可塑的群体，他们尚未健全的身心容易受到社会各种不良行为习惯的影响，优良道德品质的培养，遵纪守法等行为规范的养成显得尤为重要。一方面要以思想政治教育为基础；另一方面，还要靠在日常生活、学习等一系列环境中通过科学管理，严格要求来养成。
【关键词】中学生 养成教育 培养 探究
古人云 :成才先立德 ,百行德为首 ,立国须先立人 ,立人必先立德。在中学教育教学过程中，培养学生良好的行为习惯是学校德育工作的中心内容，是形成良好校风、学风的关键。良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提，而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。因此，在中学教育过程中要特别注意学生行为习惯的养成教育。针对这一情况我采取了以下措施：
一、选择贴近学生实际的思想道德教育内容，对学生进行道德行为养成教育
（一）、深入持久地进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育
认真贯彻《爱国主义教育实施纲要》，培育和弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。加强开展中华传统美德和革命传统教育，帮助学生了解中华民族的历史和优良传统，中华民族创造的灿烂文化对人类发展的贡献，了解影响中国历史发展的重大历史事件和著名人物，近代以来中华民族的深重灾难和不畏牺牲、英勇抗争的历史，特别是中国共产党领导人民进行英勇斗争，取得胜利的历史。对学生进行以集体主义为核心的价值观教育。引导学生正确处理个人、集体和国家之间的利益关系，提高辨别是非的能力，抵制和克服拜金主义、享乐主义和极端个人主义；对学生进行坚持社会主义道路的教育，使学生了解新中国成立以来，特别是改革开放以来社会主义现代化建设取得的伟大成就和全面建设小康社会的宏伟目标，认识社会主义中国的历史性进步和光明前途。逐步树立正确的政治方向。
（二）、加强中学生的诚信教育
古人云：“修辞立其诚，所以居业也，”意为君子说话、立论诚实不欺，真诚无妄，才能建功立业。做事，首先是做人。诚信对人才成长、事业成功有很大作用，诚实守信、老实做人乃是成才之本。一个诚实守信的人，面对自己，能自律自强，虚怀若谷；面对他人，能真诚相待，团结协作；面对事业，能勤奋拼搏，执着追求。只有这样，事业有成。因此诚实守信，加强品德修养，是学生实现个人理想的关键一步。在教学和其它教育活动中，我采取多种形式，培养学生诚实守信的优良品质。把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校的要求变为自觉的行为，开展"诚实守信"教育，大力倡导推行诚信作业、诚信考试、坚决杜绝学生考试作弊、替代作业等不良现象。
（三）、加强中学生法制教育
我国经济社会的快速发展，以及当今世界经济、政治格局的巨大变化，对中学生群体产生了重要影响。当前，中学生思想政治状况总体呈现稳定、健康、向上的良好态势，人生观、价值观的主流取向是积极、进取、务实的，大多数的中学生能够遵纪守法。但是，由于社会生活的多样性，价值取向多元化，中学生生活环境的复杂性，在校中学生们处在一个思想不很成熟、人生观正在确立的过程，造成了中学生价值观念和行为方式的多样性和
复杂性。随着社会主义市场经济体制的发展，中学生的心态呈现出十分复杂的特点：第一、社会上及校园里各种不正之风、违法乱纪、腐败现象对他们的直接侵蚀，道德滑坡，个人主义思想膨账；第二、近年来一些学生在自我价值的选择上忽略了奉献性、趋向功利性，过分强调个人的利益，拜金主义较为严重；第三、严峻的就业形势使不少学生心理负担加重，导致他们看法偏激，对前途忧心忡忡；第四、教育和管理的软弱无力，法治在某些层面的缺位，有的学生不懂法，法律意识淡薄而走上犯罪道路。以上姍种因素都会对学生的思想产生负面影响，我们既要肯定中学生思想主流健康的一面，又要看到他们矛盾的一靠。因此，必须要把握青少年心理特征，有针对性抓好法制教育。
要结合学生的学习、生活实际，应该有针对性地学习与青少年平时学习、生活息息相关的法律，如《民法》、《治安管理处罚条例》、《刑法》又交通安全方面的法徃法规。教育青少年从最基本的道德规范做起，从爱祖国、爱社会、爱集体、爱他人最基本的道德行为做起，做一个学擕、知法、守法的好公民 教育学生从中学生日常行为规范做起，逐步树立法治意识、法制观念，用法约束自己的行为，培养遵粪守法的习惯；同旲褁充分发挥教育活动这个载体的作用，采取各种形式寓教于乐，在潘移默化中接受熏陶，受到启迪，使学生在接触社会中能自觉遵守社会公德，用社会公德、法律意识约束自己的一言一行，知道
什么该做，什么不该做，怎样做是合法的，怎样做是不ᐈ沕的，体现中学生的良好风范。这样就可以把违法犯罪现象消灭在萌芽状态之中。因此，在学生中开展法制教育，是时代发展的必然要求，任重而道远。对中学生的法制教育不仅仅是学校的责任，它是一顙艰苦的系统工程，涉及整个社会的各个层面，需要各个环节紧密配合，只有全社会都提高了认识，都重视法制教育，中学生及所有公民法律意识的提高就指日可待，也就可以大大加快依法治国的进程。
二、制度先行，率先垂范
（一）、学习规章制度，制定明确的标准，让学生心中有标尺
建章立制，培养习惯。 古人云：“木直中绳”， “无规矩不成方圆”。教育虽不是万能的，但无教育是万万不行的，尤其是山区学生，更渴望得到思想教育中的甘露和乳汁。那么，应该如何教育呢？学校应建立健全各种规章制度，对学生的日常行为监督、检查、记载，对全校学生日常行为进行检查评比并定期通报、讲评，增大学生参与管理的机会，培养学生自我管理、自我约束的能力。中学生作为思想敏感、行为可塑的群体，他们尚未健全的身心容易受到社会各种不良行为习惯的影响，诸如乱丢垃圾、随意践踏草坪、在公众场合大
声喧哗、打饭不排队、不爱惜粮食、不爱护公物、语言不文明等不良行为，这些原本是中学生应当做好的，实际上却没有做好。究其原因有来自社会来自生活的，但更多是属于教育自身的。而优良道德品质的培养，遵纪守法等行为规范的养成，一方面要以思想政治教育为基础；另一方面，还要靠在日常生活、学习等一系列环境中通过科学管理，严格要求来养成。所以一开学，我就通过班会组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，让学生明确应该做什么，不应该做什么。并且把开学第一周作为养成教育周,把第一月作为养成教育月,下大力气培养爱校意识和纪律意识。由于这些工作比较到位,使学生在刚入校就很快进入了状态.，制定一套完整的班级规章制度，对课堂纪律、课外纪律、班干部的职责进行明文规定。让学生做什么事都有制度的约束。每学期的第一周，我都会把各项规章制度张帖在教室最醒目的地方，让学生按照上面的规定去做。
（二）、营造养成良好习惯的氛围
充分利用各种宣传工具，在学期初，在教室内外的墙报上写一些名言警句，如“中学生一百个好习惯”等，让学生不管走到哪里，都能看到对他们行为具体的约束要求。班主任率先垂范、严于律己。班主任老师与学生朝夕相处，长期生活在一起，并且比学生有着丰富的社
会生活经验，学生自然地视班主任老师为学习的楷模，它的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此对于要求学生做到的教师首先要做到，以教师的示范带学生的规范。例如在劳动课中，班主任应当与学生共同参与来完成劳动任务。另外，班主任老师在教育学生时同样要提高自己，认为老师只是教育者，忽视对自己的要求，忽视“律己”和“垂范”，这样说得再多，教育效果也不会很好，必须注意自己的行为表现，特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，做到对学生的“言传身教”。
三、狠抓日常行为习惯，确保落实
（一）、自觉遵守纪律行为习惯教育
纪律是提高学习成绩，克服不良行为习惯的保证。学生刚踏进学校的第一天，就让学生了解校规校纪，宣读中小学生日常行为规范，根据本班特点，删减增补适当的班规，规范养成教育。让学生明确怎样做，为什么这样做，明确育人的目标：正直、善良、健康。我认为成人比成材更重要，要培养社会有用的人，要让学生成为祖国的栋梁，必须有强烈的责任感，积极向上的合作精神，并在班里开展爱心、责任心教育活动，让学生明确我是国家的主人，祖国的兴亡和我们每个人都有联系。爱国要从身边的每一件小事做起：在学校帮
助同学，遵守纪律，爱护集体；放学后遵守交通规则。通过这样的教育学生思想觉悟有很大的提高。有了较强的组织纪律性，如早、晚自习，教室内能安安静静的，课间操场学生能自觉遵守纪律。狠抓课堂纪律，在课堂上教育学生遵守纪律，要学会放得开，收得住。开学初抓好养成教育会使学生尽快进入学习状态，必将取得事半功倍的效果。
“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细”，教育无小事，事事是要事。那么，我们怎样抓学生的行为细节，养成良好的行为习惯呢？
抓学生的行为细节。我提出"勤走、细看、多思、善导"德育工作的方法。勤走，就是多巡班，多走动，多到课室、宿舍了解情况，这是发现问题的前提。细看，要求要观察细致，观察学生的一举一动，细微的变化。我提出了巡班九点要求：①检查学生是否到齐，有不到的要跟踪。②检查“边读边写，边记边忆”是否落实。③检查读书是否拿笔，不拿的要提醒。④检查穿戴是否规范。⑤检查讲台是否整洁。⑥检查班务日志和知识积累区是否更新和高质量。⑦检查课桌是否纵横一条线，书籍昫否规范摆放，是否书本数过多过高。⑧仔细观察学生学习状态，要过问粺神差的学生。立即纠正学生存在的问题。多思，就是要见微查著，以小见大，能见一叶落而知天下之秋，多想产生问ᢘ的原因，多思考解决问题的办法。善导，就是讲究教育的方法，循循善诱，引导学生。
（二）、自主学习习惯教育
良好的行为习惯不是一朝一夕就可形成的，必须反复悓，抓反复，尤其对行为习惯较差的学生，他们对学习没有兴趣，自暴自弃，针对近些学生不能歧视，相反要给他们格外的关照。对于他们批评永远不如激励奏效，让他们找回自尊与自信是非常重要的，要相信他们的潜力，要注重学生的情感体验和个性发展。在学生回祔问题时，教师五更多地肯定学生回答正确的地方，学生有过错时教师应给予更多的关注，真诚圐帮助他们。要注重培养学生暄学习兴趣。要多表扬，发现他们的闪光点，发现点滴进步，激发学生的学习热潮，形成良好的学习习惯。学生能积极主动地探索研究，自主学习能力大大提高。
（三）、自我管理习惯教育
学生刚开学时往往自控能力较差，自习课不知干什么，老师不在教室就闢讲、搞小动作，针对这样的现象，必须随时随地地叮嘱他们，引导他们作好自我管理，自我教育，自觉投入学习中，并实行民主管理法，让学生轮流负责做一天班长，让每个学生都参与班级的管理，这样学生有了不同角色的培养，学习积极性、自我管理能力有很大提高。学生养成了良好的行为习惯，学习成绩相应提高，可形成一个班风正、学风浓的良好班级体。
