《北冥有鱼》教学设计
【教学目标】
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学生初步了解鲲、鹏是什么样的动物，了解课文表现了鲲鹏什么样的情景，了解课文的基本内容。
3.学生能够探究“鹏”的形象，初步意识到要志存高远。
【教学重点】朗读课文，了解课文基本内容。
【教学难点】了解庄子的世间万物的活动都是“有所待”，人的目的和愿望要受到一定条件的制约和束缚。
【教学过程】
一、导入：由《庄周梦蝶》的寓言故事导入。
从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？
庄周与蝴蝶必定有区别，这就是所说的化为物（指大道时而化为庄周，时而化为蝴蝶）。
庄周就是这样的浪漫，这样的富有想像力。下面我们来认识一下庄周：
个别学生介绍作者
出示PPT：
庄子(约前369年-前286年)，姓庄名周，字子休，战国时期宋国蒙人。著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，
老子哲学思想的继承者和发展者。庄子主张“天人合一”和“清静无为”，在政治上主张“无为而治”。
今天，我们来学习庄子的《北冥有鱼》这则故事，看看它说明了什么道理。
二、初读课文，感知文意
1.学生结合注释朗读课文。
2.学生自读课文两遍，然后抽一学生朗读，教师指正读音。
3.全班同学齐读。
4.学生结合注释疏通文意，并提出疑问。
出示PPT：
一．重点词语积累
1.北冥有鱼
2.怒而飞
3.志怪者也
4.抟扶摇而上者九万里
5.去以六月息者也
6.野马也
7.其正色邪
二．关键句子翻译
1.怒而飞，其翼若垂天之云。鹏鸟用力鼓动翅膀飞翔，它的翅膀就像天边的云彩。
2.南冥者，天池也。南海就是大自然形成的水池
3.抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
它乘着旋风盘旋飞上几万里的高空，凭借着六月的大风离开了北
海。”
4.生物之以息相吹也。都是生物用气息吹拂的结果。
三、研读课文，深入探究
1.学生再读课文，思考
出示PPT：
1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？
明确：鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。
2．鸟为什么要迁徙到南冥？
明确：南冥是天然形成的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。
3．鲲鹏由北海飞到南海，需要借助什么条件?
明确：“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”
那奔腾的雾气、空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬？
“生物之以息相吹也”
出示PPT：
文章借鲲鹏的寓言故事来说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的道理。
4.“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。”你怎样理解这句话的内容？
明确：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是它高旷辽远而没有边
际吗？说明人对事物的认识是有局限的。既然人的认识有局限，那庞大而神奇的鹏鸟是否也有局限呢？
鹏鸟在高空往下看，也就是这个样子而已。鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。
出示PPT：
庄子的作品往往借用寓言故事说理。把思想、道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永，感染力强。
板书：万物有所待——鹏鸟奋飞必须凭借海运和强大的风力。
水雾尘埃要靠气息相吹。
四、精读课文，赏析品味
作者笔下的鹏是一个什么样的形象？
明确：鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。
作者又是怎样描写这一形象的呢？
明确：从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮美。
赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”
此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。
出示PPT：
介绍《庄子》：《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，《庄子》
的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。
五、拓展探究
出示PPT：
你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。
【解析】要求有自己的独特见解，并能对自己的观点进行简要的阐述，言之成理即可。
明确：示例一：我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。
示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。
六、课堂小结：
鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。
七、拓展作业：
出示PPT：
1.完成课后第四题。
2.进一步搜集与“鹏”有关的诗词名句。
板书设计
北冥有鱼
故事万物有所凭借
写法：夸张想象
学情分析
八年级学生已有一定的文言知识积累，能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文，学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的能力，但学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学文言文时注意培养学生的兴趣。
本单元教学建议如下：
在学习文言文时，应重在教给学生分析文言实词、虚词以及翻译句子的方法，并引导学生记忆一定数量文言实词及虚词的含义，知道学生在阅读其他文言文时会灵活运用，为学生阅读课外文言文文本的
理解，和现代文阅读类似，只有读懂了文字材料，才能从中挖掘这段文字作者想要传达给作者的内容，诸如人物性格特征，诸如告诉我们一个人生道理或者作者的观点态度等。
效果分析
这堂课我采取不同形式的朗读和点拨引导来理解课文。先由学生自由朗读，发现不认识的字和拗口难读的句子并提出来，接着又齐读，以学生互译，师生互译来疏通文意。最后品读课文，谈论探究重点句段思想。这堂课，学生学得轻松自如，主观能动性得到了最充分的发挥，学生能掌握基本的文言词汇及常识，同时对庄子的思想也有了初
