《庄子与惠子游于濠梁之上》教学实录
师：请将今天要学习的课题读出来：庄子与惠子游于濠梁（板书）生：庄子与惠子游于濠梁之上
师：从这个标题之中，我们可以提取出哪些重要信息。
生1:人物、地点生2：人物是庄子和惠子，地点是濠梁
师：那事件呢？
生：游玩师：那我们一起来看看，这两人在游玩的过程中会发生哪些趣事。我们一起来进 行课文赏读吧
赏读课文
师：看到课文，这里面有没有什么读音生僻的字啊？
生1：什么什么鱼？
生2：倏鱼师：对，主要是两个字，第一个字是濠，读什么？
生：（读豪）师：一条河水的名字，第二个字，倏
生：（读条）师：是一种鱼。好，现在全班齐读课文，注意读准字音，读出节奏。庄子与惠子 游于濠梁之上，一二。
生：（齐读）师：同学们刚刚认为自己读得怎么样？
生1： 一般。
生2：不错。
师：还可以，整齐而喷亮，但是有一点，没有很好地表现人物的语气和情感，可 能是还不太了解文意的缘故，那让我们来翻译课文，好不好？
生：好一一师：下面请每一组左边的同学读原文，右边的同学来翻译，同桌之间合作。现在 开始。
师：岳飞怎么跟庄子有关？
生（沉默）师：岳飞字什么？字，鹏举，是不是跟庄子有关，包括我们现在班里，有没有名 字带鹏的？
生：没有生：我小学有一个
师：说明庄子的影响一直到今天师：这个呢？
生：乌鸡生：金翅大鹏雕
师：这是如来佛祖的小舅子。
师：这些成语，我们都很熟悉，但是我们可能不知道，它们都是出自《庄子》， 如沉鱼落雁，游刃有余，还有这么多……几乎半本成语字典都出自《庄子》。还 有刚刚同学提到的“庄周梦蝶”，这个故事很有趣，它是说庄子有一天早上醒来, 他的眼前仿佛还看到了蝴蝶，就说明他昨晚梦到了蝴蝶，但这个时候他有一个疑 问，是我梦到了蝴蝶，还是蝴蝶梦到了我，都有可能是吧。这个故事有点类似西 方哲学讲的，是先有鸡，还是生：先有蛋
师：但是庄子比西方讲得更有趣，他把自己放进去了。庄子的文章就是这样，既 诙谐幽默，
又深刻隽永。那么老师在《庄子》一书遨游了一番，选出了这样四个 主题的几那么材料，来进一步体会庄子思想的博大。
师：老师先来范读一那么，我读只需要把它的大概意思说出来，然后看看我们从中 感悟到了什么？
师：这一那么叫哀殆它。这是一个人名，很奇怪的名字，为什么叫这个名字呢，因 为它的人跟它的名字一样，很丑，它是庄子创造的一系列丑人形象中的一个典型 代表。庄子假借鲁哀公的口来介绍它说，说它恶骇天下，就是天下第一丑，但是 哀的人生并不因此而黯淡无光，相反，它比任何人都要活得精彩，为什么这么讲, 男人和他相外，舍不得离开他，生：（大笑）
师：这不是最厉害的，最厉害的是它异性缘还特别好，女人见了他，就回去跟父 母讲什么，生：与其做别人的妻子，不如做他的小妾。
师：要知道小妾可以有很多，所以说是女人排着队要嫁给他做小老婆。
师：凡人如此，贵为国君，乂是如何看待哀殆它的呢？就连鲁哀公都是他的粉丝, 主动要把
宰相的位置给他坐。更厉害的是，哀做了几天就走了，走了以后，留下 谁在那里孤独萧瑟呢？
生：寡人师：寡人怎么难过呢？ “闷闷然假设有亡也”，他离开之后，便失魂落魄。“假设无 与为乐也”，他走了以后，鲁哀公就觉得世上没有什么东西能令他快乐了，宝宝 再也不会开心了。“这何人者也”，这是一个什么样的人啊？
师：好，从这那么故事中，老师读出了庄子轻貌重神，精神高贵。那下面几那么就让 同学们来解读，好不好，你们有没信心？
生：试一试师：你不需要逐字逐句的翻译，读出你的想法来。
师：我们看这一那么，来，哪位同学来说说你从中读出了什么？
师：大家可以结合资料给的注释来理解，（见一生举手）好，这位同学生：庄子他向往自由，不愿受拘束。
师：你从哪里看出来的？
生：他说楚国有一个神龟，楚王想要给它锦衣玉食，但是神龟好像也被囚禁了， 神龟就说它不想要富贵，宁愿活在污泥中。
师：宁愿在污泥中摇它的尾巴，所以你感受到了？
生：庄子向往自由，不愿被约束。
师：这个同学解读得好不好？
生：好师：我们将掌握送给她
生：（鼓掌）师：请同学将刚刚解读的成果记在笔记本上。
师：其实文言经典并不难，传统文化也并非高深到不可捉摸，而是非常亲切，非 常有趣的，是我们通过学习也能走进的一片文化的宝地。下面的同学应该更有信 心了。哪位同学来解读一下下一个故事
（生沉默）师：我们班长同学是谁呀？
生：我读出了万物皆有所用师：是的，万物各有其用，只是所处的位置不同，发挥的作用便不同。而且，从 中还可以看出庄子很注重生命的保全，如果一个夭折了，他认为那是不好的。
师：老师呢，也读出了庄子的爱惜生命，大智假设愚。真正的大用，有时候是需要 我们换一种思维，换一种角度去思考的，这叫无用之用。
师：后面还有几那么，那老师来解读。（出示画面）你们看这是庄子在干什么？
生：打盆师：他是不是很快乐？
生：是师：那你们知道他为什么敲盆吗？
生：因为他妻子死了师：是的，同学知识很丰富。这那么故事说，庄子的妻子死了，惠子前去吊唁，并 说“你妻子死了，你不器也就算了，你还在这里唱歌“，你看庄子怎么说？ 生：他想娶第二个
师：不是，庄子说，妻子刚死时，我怎么能不难过呢？但是他转念一想，人本来 就是没有
生命的，是从无到有的。人生于天地之间，开始有气，后来有了形体， 慢慢地有了生命，现在你的生命又回到了原来的地方，又变成了一缕气，消散在 天地之间生：没毛病
师：我的妻子现在安然地躺在天堂里，而我却还在这里哭哭啼啼，这样的话，我 觉得我对于生命是不多通达的，所以我停止哭泣了。
师：庄子不仅说别人的时候是这样，他自己快要死的时候，依然是这样通达的。 庄子快要死的时候，他的弟子想要给他准备很好的葬礼，（见一生附和）这位同 学你来说生：庄子说我认为天地就是棺材，日月星辰就是美玉，世间万物都是装饰，也 就是说庄子非常得懂得变通。
师：我的随葬品就是世上最好的，还要加什么呢？那他的弟子说，我是关心你呀, 你要没有一个棺椁的话，你会被老鹰吃掉，但是庄子说，如果我就这样放在野外, 会被老鹰吃，如果放在棺椁里，那么会被蚂蚁吃，反正都要被吃，你夺掉老鹰的食 物去给蚂蚁吃，怎么这么贪心呢？
师：从这里我们可以读出庄子的乐天知命，豁达超脱。请同学做好笔记。
师：我们看了这么多，对庄子的认识渐渐饱满起来了，从课文中的濠梁之辩，我 们认识了庄子的机智幽默，闲适淡泊，从老师补充的几那么材料中我们又感受到了 庄子的安贫乐道，超脱豁达。整个赏读的过程更是被其神出鬼没般的想象力所倾 倒，汪洋恣肆的文风所折服。
我们不禁要问，庄子一书中还有这样有趣的故事吗？答案是有的，而且非常非常 多，《庄子》一书文学成就极高，鲁迅称赞它是先秦诸子中文学成就最高的一本 著作，它在文学上的最大特点就是文风豪放，想象奇特，汪洋恣肆。庄子本人是 个故事大王，他特别善于运用讲寓言故事的方法来阐述道理，寄托思想。
师：《庄子》一书博大精深，创造的人物众多，形象各异，寓言更是数不胜数， 限于时间关系，我们只能学习这些，仅作引玉之砖，更多的内容那么希望同学们在 课下去阅读，去思考，但是短短的一节课的时间，我们也读出了这么多内容，最 后请同学来齐读我们这节课的成果。
生：庄子，名周。战国时期文学家，思想家、哲学家。道家学派代表人物，与老 子并称“老庄”。
在文学上，《庄子》文风汪洋恣肆，想象奇特。善用寓言，或者诙谐幽默，或者 壮观豪迈。寓理于趣，深刻隽永。
在思想上，庄子重视生命，安贫乐道，豁达超脱。崇尚心灵的自由与精神的高贵。 在对后世的影响上，庄子创造的艺术形象、庄子的伟大人格渗透于中国的方方面 面，是理解与传承中国传统文化的一座不可绕过的丰碑。
师：这节课的作业是“与庄子对话”，如果你有机会见到庄子，询问一个问题， 你会问什么，你想庄子可能如何回答？请同学们课后进行作答。
师：我们这节课讲了庄子的思想，是如何的博大精深，源远流长，其实墨子、荀 子、老子等人又何尝不是呢？《礼记》《论语》《孟子》等经典又何尝不是呢？ 通过今天的学习，希望同学们能树立起亲近经典，阅读经典的兴趣和信心，在物 质丰富的今天，传承文化，丰厚精神底蕴显得尤为重要，这也是中华民族伟大复 兴最重要的一环，品读经典，我们要行动，我们正行动，本节课上到这里，谢谢 大家生：（鼓掌）
师：同学们，再见。
生：老师再见。
