教学设计
［教学目标］
1.掌握重要概念“洋务派”、“中体西用”、“维新变法思想”等。
2.理解近代中国人向西方学习是一个渐进的过程，每一历史阶段中国人向西方学习有不同内容和特点。
3.深刻体会近代中国人学习西方的艰难历程及其与救亡图存的紧密相连，体验先进人物的忧国救民情感；认识人生价值的实现不仅取决于个人志向和奋斗，也受社会条件制约。今天社会主义制度为人生价值的实现提供广阔的空间，但奋斗进取的精神不能改变。
4.结合历史材料分析、探寻各种不同思想内容之间的联系、演进关系，培养学生在联系对比中剖析个性思想内容中的共性因素、共性思想内容中的个性特征的能力，发掘学生透过现象看本质的思维潜能。
［教学方式］
1.运用范例教学模式，从整体上把握教材内容。
（1）阐明“个”例思想特征：地主阶级抵抗派思想与洋务派思想──每一种思想自身内涵及不同时期的作用；两种思想之间的继承和发展关系。
（2）迁移归纳出“类”的思想认识：维新思想与洋务派思想──不同阶级属性思想的质变；早期维新思想与维新变法思想──同阶级属性思想的演进。
（3）探究、归纳近代政治思想的主题内容、特点和发展规律。
中国近代政治思想发展简表（黑体字为学生填写内容）
（4）形成学生个体倾向性观念认识和学法指导（详见教学构思）。
通过范例教学模式四个步骤的实施，使学生了解掌握中国近代思想史发展的脉络和演进规律，掌握学习思想文化史的方法，并为整个单元的学习打下基础。
2.充分运用历史材料作铺垫，引导学生通过阅读、理解材料来论证问题，展开讨论（详见教学构思）。
期望学生在运用历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的主要途径，培养从中提取有效信息与辨析历史材料的方法；培养“论从史出”，“以史实为依据”的历史学习习惯。
3.创设各种具有探究性的问题情景，组织学生以编排历史剧的形式进行角色扮演、开展课堂辩论，形成互动的课堂氛围。
4.在合作与交流中深刻理解、切实体验历史。
