小学三年级数学学习方法有哪些
〔数学〕应用之广泛，小至日常生活中柴米油盐酱醋茶的买卖、利率、〔保险〕、医疗费用的计算，大至天文〔地理〕、环境生态、信息XX络、质量操纵、治理与预报、大型工程、农业经济、国防科学、航天事业均大量存在着运用数学的踪影。接下来是为大家整理的，盼望大家喜爱!接下来是为大家整理的〔三年级数学〕〔学习方法〕，盼望大家喜爱!
三年级数学学习方法一
一、“记错题法〞。学生每人预备一个“记错本〞，把自己平常作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错缘由，做到有错必改，以后不再犯类似的错误。在实际的学习中，要常常查看这个本子，做到心中有数。
二、“1×5〞学习法。做一道题要有做一道题的收获。反对搞题海战术。
做一道题，引导学生从五个方面思索：
①这道题考查的学问点是什么。
②为什么要这样做。
③我是如何想到的。
④还可以怎样做，有其它方法吗?
⑤一题多变看看它有几种改变的形式，把自己当作一个出题者，领会出题人的意图，看看能不能有其他的解题思路怎么样。
三、“1×3〞纠错法。
一道错题，从三个方面分析：
①错在哪里。
②错的缘由是什么。
③符合什么条件，错误才能变成正确。
四、“1×3〞思索法。一道对题，从三个方面思索：
①解题的根据是什么。
②有没有别的解法，若有多种解法，哪种解法更佳。
③这道题还可以如何改变?
三年级数学学习方法二
第一、加强小学三年级学生运用“数概念〞的能力培育。
有不少小学数学的教学中，常只重算法，忽视数概念的把握和算理的理解。因此只能机械地应用学过的东西，或简洁地仿照做过的例题，不能在改变了状况下迁移；或者只知道一些定义，而不能全面把握属于这一概念的东西。
第二、重视和加强进展小学三年级学生“空间关系〞的知觉能力。
数和形是不行分开的。因此，学生把握空间关系的知觉能力也是小学数学能力的重要组成部分。例如三年级下册如用圆圈图(韦恩图)向学生直观的渗透集合概念。让他们感知圈内的物体具有某种共同的属性，可以看作一个整体，这个整体就是一个集合。
第三、观看活动：
所谓观看是指学生对客观事物或某种现象的认真察看，因此是一种有意留意。培育的途径是：教师提供的“客观事物或某种现象〞特征有序、背景鲜亮，而且要给出一些观看的思索题。这样有助于学生明确观看目标，进而使他们边观看，边思索，边议论，边作观看记录，以发觉数学规律、本质。
以上“四法〞，既适合于学生的学，又适合于教师、家长的教。
三年级数学学习方法三
一、学会主动预习
在老师讲新学问之前，学生要仔细阅读要学的内容，课前〔自学〕例题，在看书时，要动脑思索，步步深入。学会运用自己有的学问去独立探究新的学问。
二、留意在老师的引导下把握思索问题的方法
一些学生对公式、性质、法则等背的很熟，但遇到实际问题时又无从下手，不知如何应用所学学问去解题。例如：有这样一道题“把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体，它的外表积削减了48平方厘米，球这个正方体的体积时多少?〞学生对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及学问面广，很多学生理不出解题思路。这要求学生在老师的指导下渐渐把握解题的思路。这道题从单位上讲，设计到长度单位、面积单位、体积单位。从图形上讲，设计到长方形、正方形、长方体、正方体；从图形改变关系讲：长方形到正方形、长方体到正方体；从思维推
理上讲：长方体削减一部分底面是正方形的长方体到削减部分四个面面积相等求一个面的面积求出长方形的长(即正方形的一个棱长)到正方体的体积，经老师启发，学生分析后，学生依据其思路(可画出
图形)进行解答。学生很快就可以解答出来：设原长方体的底面长为X，则2X×4=48得X=6。即为正方体得棱长。这样得出正方体得体积为6×6×6=216(立方厘米)。
三、准时总结解题规律
一些学生之所以那么优秀，就是因为他们把老师讲的学问都应用到了自己解题的过程中了。课堂上的45分钟，老师之所以把那些学问在课堂上讲，说明那些例题或者公式特别的重要。所以课堂上的45分钟就〔确定〕了你的成败，所以必需〔消化〕和理解老师在课堂上讲的内容。
老师一般讲得是方法。解答数学题也是有规律可循得。因此，在解题时，要留意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要回忆以下问题：(1)此题最重要的特点时什么?(2)解此题用了哪些基本学问?(3)解此题最关键的一步在哪里?(4)以前有没有做过跟此题类似的题目?异同点在哪里?(5)此题除了这种方法之外，还有没有其他解法?把这一连串的问题贯穿于解题。
四、擅长质疑问难
学启于思，思源于疑。也就是说学生的主动思维往往思由疑问开始的，学生的发觉和提出问题思学会创新的关键。〔教育〕家顾明远说：“不会提问的学生，不是一个好学生。〞因此，学
生从小开始，就要学会质疑。比方学习“角的度量〞，认识学习量角器时，仔细观看它，问：“我发觉
了什么?刻度有什么用?〞在学习时，常常这样提出问题，就可以开拓自己的思维空间，进而提高分析问题解决问题的能力。
