高职院校思政课教学目标浅析
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来源：《职业教育研究》2012年第03期
摘要：高职院校思政课教学目标应突出高职特色，切合高职学生思想的特点和成长成才规律，将教学目标作为一个系统来认识，应根据政治思想、公民意识、人生价值、职业精神目标等要素，构建高职院校思政课教学目标系统，以解决人们在思政课教学目标方面的困惑。
关键词：高职院校；思政课；教学目标
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）03-0111-02
思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，是高等教育人才培养目标的重要组成部分，是教育目的在思想政治领域的具体化。高职院校思政课教学要认真落实“05方案”规定
的三门必修课（毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础及形势与政策）的教学任务和教学目标，同时，要围绕高职院校培养生产、建设、管理、服务第一线技能型人才的目标，结合高职学生的思想特点和成长成才规律，将三门必修课的教学目标作为一个系统来认识，以政治思想、公民意识、人生价值、职业精神等为系统要素，构建高职院校思政课教学目标系统，注重目标系统的整体性、动态有序性和最优化，不断提高高职学生的综合素质，培养全面发展的人。
政治思想目标
政治思想目标是思政课教学的首要目标，是思政课意识形态性质的具体体现，是落实我国社会主义教育方针，培养中国特色社会主义事业可靠接班人的根本措施。政治思想目标就是要使大学生坚定对中国共产党的信任，对科学社会主义的信仰，对中国特色社会主义理论的信念，对中国特色社会主义道路的信心，使大学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，树立爱国主义精神和全心全意为人民服务的思想。
思政课教学要实现上述目标，必须以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
课为重点，教育学生全面掌握马克思主义中国化的一系列理论成果，深入了解中国革命与建设和改革开放的巨大成就、历史进程和规律性，科学把握党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验和方针政策。同时，突出马克思主义立场、观点、方法的教育，教育学生坚持“三个代表”的根本立场，坚持实事求是的根本观点，掌握对立统一（矛盾）的分析方法，提高运用唯物主义历史观认识社会、分析国际国内形势的政治觉悟。
