高职田径教学中创新应用体育游戏策略的分析
付彦江西工业贸易职业技术学院
摘要：随着社会的发展和进步，我国高职田径教学模式和教育理念发生了重大改变。为了促进田径教学在高职体育教学当中的发展和传播。其必须改进传统田径教学策略。体育游戏策略是体育教学当中常用的教学方法。将体育教学策略应用到高职田径教学当中。一方面可以激发学生对田径运动的学习热情，另一方面也能够促进田径运动的教学效率。如何将体育游戏策略更好的应用到高职田径当中是需要解决的问题。本文从高职田径教学中创新应用体育游戏策略的角度出发，旨在结合当前高职田径教学的问题进行体育游戏策略的创新，以提升其教学效果。
关键词：高职田径教学；创新应用；体育游戏策略
田径运动一直都是高职体育教育当中的重要组成部分。田径运动能够有效提高训练者的耐力、身体灵活性以及爆发力。鉴于田径运动能够起到的实际效果，其可以作为增强大学生身体素质的练习项目。在当下高职院校的体育教学当中，各个高职院校通过引进体育游戏教学模式的方法来提升田径运动的教学效
率。通过开展体育游戏教学方式不仅可以提升原有田径训练的趣味性，同时其还能作为一种辅助教学方式发挥传统教学方法不曾具有的功能和优势。本文就如何将体育游戏模式应用于高职田径教学中进行了细致的分析。
一、高职田径体育游戏教学中存在的问题
（一）形式化严重
据研究调查显示，我国大部分的高职院校将体育训练和游戏活动二者相混淆。部分教师主观的认为体育游戏就是让体育运动自由化，不加引导的让学生自由玩耍。这导致最后学生只知道做游戏而忽视了游戏原本的目的，且当前许多游戏与体育锻炼并不相关，其没能处理好体育游戏与体育活动训练二者之间的关系。
（二）选择缺乏针对性
体育游戏的选取并不是随意性的。现阶段应用于体育训练当中的游戏种类较多，其中不乏与田径运动相联系的各类游戏。正因体育游戏种类的多样性，作为教师必须选择具有针对性的体育游戏类型，否则将很难发挥体育游戏教学的作用。根据学生个性、学习能力的不同选择适合的游戏方法，能够极大利用宝贵的课堂时间。
（三）缺乏趣味性
大多数的体育运动包括田径运动都缺少趣味性，在学习上总是重复某个技巧动作，长时间下去学生很容易失去学习兴趣。为了增加田径运动的趣味性，选择体育游戏教学模式，将体育训练与游戏模式相结合既能弥补体育训练缺少的趣味性，也能够增加师生之间的互动交流，从而发挥体育游戏的教学效果。
（四）忽视了学生的感受
大多数时候，高职院校的教师都主观的选择体育游戏活动，而学生只是被动的接受和参与其中。这个过程学生的主体意识没有得到体现，部分基础稍差的学生也会因追赶不上游戏进度而影响体验感。这种教学现象严重阻碍了教学工作的进行。
（五）教学内容单一
现阶段的高职田径运动依然沿用传统的教学模式。传统的田径教学模式并没有满足学生的学习需求。学生因其教学模式的乏味性在参与田径训练时会有所懈怠导致参与度下降。游戏内容的单一性势必会导致教育功能的下降。
二、体育游戏在高中田径教学中的应用原则
（一）安全性
体育游戏开展的基础和前提是要确保学生的安全。为了发挥出体育游戏的效果，需要考虑游戏过程中所涉及的各种风险因素，将各种风险隐患降到最低，并做好体育游戏的现场管控工作，避免学生出现身体损伤。
（二）目的性
体育游戏更多的是作为一种辅助工具而存在。其目的是为了服务于学生的体育训练。在体育游戏的选择上需要结合教学目标和内容，保证学生能够充分接受游戏的难度。
（三）趣味性
体育运动最突出的特点便是其趣味性十足。开展体育游戏的目的之一便是让学生感受到体育训练的乐趣，培养学生对田径运动的乐趣，使其更好的投入到体育锻炼当中。
三、体育游戏策略在高职田径教学中的创新与应用
（一）短跑课程中体育游戏策略的创新应用
短跑是田径项目之一。将体育游戏教学模式应用于短跑教学当中需要整理和设计好游戏方案。教师可以选择站纵队的方式让学生排好顺序，听到教师的命令后，队尾的学生跑到最前面，然后继续听教师的口令不断反复。这个游戏能够提升学生的爆发力，使学生在训练当中时刻保持高度紧张的状态，能够使学生的整个身心都得到锻炼。
（二）田径长跑课程中体育游戏策略的创新应用
长跑同样也是田径运动的项目之一。在游戏的设计上教师可以采取长跑接力的方式让学生参与其中，根据不同学生的身体素质设置接力的长度。通过小组组合来实现1000米接力，这个过程学生都会参与其中，并且每个学生都能发挥自身的作用。
四、结语
总的来说，将体育游戏教学模式应用到高职田径教学中，不仅丰富了田径运动的教学内容，也提升了学生的参与度，使整个田径教学充满趣味性，大大提升了学生学习的热情和效率。参考文献
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