试析现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用
摘要：当前，新课标全面推进，在新课标实施的环境中小学各学科教学和信息技术的融合已成为必然趋势。教师在教学实践中借助可靠且新颖的信息技术，可完成传统应试课堂革新，提升教学的生动性和趣味性，助力学生核心素养形成。对于小学体育而言，也要在教学实践中大胆融入信息技术，确保信息技术下实现教学活动画面化，帮助学生内化知识点，提高体育成绩，保障良好的健康教学成果。有了信息技术的辅助，学生可在观看动画片的过程中完成知识的积累，同时不断催化体育锻炼的兴趣。基于此，本文将从信息技术的应用价值出发，分析信息技术融合在体育健康教学中的策略，以便为优质的现代化小学体育教学提供借鉴。
关键词：健康教学；信息技术；小学体育；应用策略
引言：实践证明，信息技术在学科中的融合，可以让学科教育更具有优势。信息技术的内涵广泛，特指集声、文、图、像的综合技术，其信息丰富、知识繁多，可成为教学的最佳帮手。信息技术在教学中的渗透形式以多媒体教学为主，在实践教学阶段，信息技术可将抽象知识点画面化，营造良好的视听结合环境，保障学生学习自主性的同时，提高教育教学效率。
一、信息技术的应用价值
现代教育理念指引下，教学手段需不断完善，满足现代教育的需求。以信息技术为手段，搭建良好的互动平台，实施信息化教学，是现代教育理念的具体要求。信息化教学模式下，需做到现有教学内容、过程以及评价的信息化，促进教学效率的提升。此外，还要尊重学生主体地位，在教学期间引导学生个性化发展，帮助学生熟悉各种资源支持学习的过程。
在此背景下，信息技术作用显著，敲响了教学多元化之门，其对小学体育的益处主要概括在以下方面：首先，信息技术的应用可从根源保障体育教学有效性，完成体育教学的赋能。随着教育改革推进，为满足现代教学需求，要对传统方法优化，在传统教法中渗透信息技术，借此合理增强教学的积极作用。信息技术使用中，可充分利用各种技巧，使体育教学动作变动为静。例如，跨栏、跳远、跳高、快跑等，让学生看清发力的方法，借助电视、录像，帮助同学掌握体育锻炼的要点，从而加深学生的记忆，强化体育教学的成果。其次，善于用信息技术可催化学生的体育兴趣，推动健康教学进一步发展。信息技术本身的灵活性较强，具有一定的趣味性，将信息技术渗透到体育课堂中，可提升课堂的趣味性[
1]。教师利用信息技术，可在课堂上实现声、形、动等交互，催化学生的学习兴趣。例如，多数小学生在学习田径跨栏技术时会感觉到困难，无法掌握发力的技巧。所以在正式教学之前，可借助多媒体播放运动员跨栏比赛的精彩片段，激发出学生的热情，然后借助慢动作回放，帮助学生分析跨栏时的动作要领，借此保障良好的小学体育教学效果。
二、小学体育和健康教学期间渗透信息技术的方法
（一）通过信息技术提高小学健康教学趣味性
在信息技术的辅助下，小学体育和健康教学的相关内容可以逐渐丰富起来，结合小学生的特点，适当调整体育教学内容，确保体育与健康教学的合理性。激发学生体育兴趣同时，保护好学生的心理健康。在老师的引导下，提高学生参与体育锻炼的自主性，锻炼学生的身体，磨练学生的意志，提升学生的体能。在整个过程中需要注意因材施教，不同年龄段的学生所适应的体育训练方法必然也是不同的。比如，针对小学低年级学生，要采取相对活泼和生动的教学风格，在课堂上多利用多媒体播放体育动画短片，让学生产生浓烈的兴趣。另外，这种方法还可以吸引学生对体育教学的注意力，提升对运动知识的内化程度和理解程度。
《解散与集合》相关课题的教学中，可利用多媒体的直观性和趣味性开展教学活动，丰富体育课堂的内容，组织同学一起玩“下雨啦，小动物快回家”的游戏，锻炼学生身体的同时，增进师生、学生间的情感。在展开游戏之前，可借助多媒体大屏幕投放出游戏的规则，老师可以在一旁讲解，通过播放图片、声音等，合理调动小学生主观能动性，吸引学生的注意力。在课件上可以展现各种可爱小动物的状态，如小白兔、小鸟等，一开始这些小动物是在森林中玩耍的，但随着音乐的变化，森林开始下起雨来，此时的小动物们纷纷躲避，小兔子加速跳跃，小鸟扑闪着翅膀。通过小动物的动作，让学生联想自己在雨中奔跑的画面，对比没伞和有伞时的状态。观看完视频后，可以组织学生一起游戏，老师所在的方向就是学生要避雨的大树，随着音乐的变化，锻炼学生的集合能力。研究发现，这种游戏形态可以让学生在玩耍阶段提高反应能力和对指令的服从能力，在提升课堂纪律性的同时，也可锻炼学生的反应速度，教学效果十分显著。
（二）利用信息技术增强体育理论教学
小学体育课程之中，健康教学是核心的内容，体育课程的开展与落实，实际是保障学生身体素质的强化。为此，实施体育与健康教学期间，应该注重体育理论教学的效果。但传统
的教学模式难免枯燥，学生无法全神贯注去理解体育理论知识，想要保障教学效果，需要借助信息技术提高健康知识教学趣味性，以及多组织健康知识竞赛等。比如，体育竞赛教学期间可使用多媒体网络，借助网络平台播放真实 比赛的画面，教师在一旁可以补充讲解，引导学生学习，让学生熟记比赛规则。当学生有了初步印象之后，再引入课本知识，可起到事倍功半的体育健康教学效果。例如，当学生不理解为什么会出现肌肉酸痛的感觉以及怎样放松紧绷肌肉时，老师可以借助视频教学的方法，引导学生做正确的肌肉拉伸，让学生收获更多的体育理论知识。
（三）借助信息技术拓展体育与健康教学
除了上述策略与方法外，也可以借助信息技术拓展体育与健康教学，保障小学体育教学成果。研究发现，在小学体育教学期间合理渗透信息技术，可开阔学生的视野，锻炼学生身体反应机能，为学生今后发展夯实基础。体育课程中，想要达到最佳的教学效果，可先对学生开展问卷调查，了解学生最喜欢的体育项目，然后利用学生的体育兴趣，完善体育教学，提高教学的科学性。比如，一些学生可能对田径运动比较感兴趣，但是传统的训练方法强度大，过程也相对枯燥，学生很难坚持下来。为此可开展趣味田径教学活动，通过
播放音乐和视频的方式激励学生运动，提升团队协作能力[2]。事实证明，有了信息技术的辅助后，学生会提升对田径运动的兴趣，并逐渐形成运动习惯。
结语：综上所述，小学体育与健康教学意义重大，对小学生身体素质强化有积极的作用。为科学保障教学效果，助力学生全面发展，要在小学体育与健康教学中广泛应用信息技术，合理保障教学有效性。信息技术使用后，学生的体育与健康课程将得到升级与优化，并且保障学生的学习体验。现实中可应用信息技术拓展体育与健康教学、提高小学健康教学趣味性以及增强体育理论教学，实现小学体育教学和信息技术的全面渗透，助力小学生健康成长。
参考文献：
[1]徐雷,崔晴晴.现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用分析[J].科幻画报,2022(06):155-156.
[2]秦海永.现代信息技术在小学体育与健康教学中的应用[J].新课程,2021(26):160.
