初中体育课中田径教学法的应用
作者：司继江
来源：《新一代》2019年第03期
摘 要：对于初中体育而言，田径运动的地位不可撼动。因此需不断增强其趣味性，进而促使学生全员参加，提高教学质量。本文就趣味田径教学法在初中体育教学中的应用进行分析，旨在为今后的初中体育教学提供参考。
关键词：趣味;田径;初中体育
大多数学生通常都认为田径训练形式单一、枯燥，同时很容易消耗运动量和体力导致学生自身比较疲累。少数田径项目可能存在以上特点，但此类特征并不包括所有的田径项目和教学内容。因此，对于实际教学过程而言，教师应经常在田径项目训练过程中有效结合相应的趣味因素，并提升其教学方式的灵活性，促使学生的田径训练更有效、更加喜爱田径项目。此类方式除了整体提高教学实际效果之外，还能显著提升学生的综合素质和运动技巧。
一、趣味田径的基础特征
（一）活动趣味性
对于传统体育教学形式而言，它和趣味田径的区别在于其自身趣味性较强，快速抓住初中学生吸引力的同时还能促使其全员参与活动，进而提高体育活动的教学质量和教学效果。通常来说，游戏的创新高度决定其竞争强度，同时也会导致其情节发展的生动性、趣味性越来越高，促使越来越多的学生自发性的参与到教学活动中，进而提升其自身体育锻炼兴趣。1.2活动竞争性。教师首先向学生讲授其关键技术，然后由学生向老师进行模仿，进而形成训练，此方法属于传统田径教学模式。但是趣味田径与其不存在较大差异性，该项运动使用竞技游戏方法进行训练，其训练过程中有机融合游戏中所学的技术，促使其游戏趣味性增加的同时提高其竞技强度，进而激发学生全员参与积极性。1.3多项能力培养。对于趣味性教学法的应用而言，既能促使学生细致化理解填进技术，又能促使学生其他方面能力有效提高。例如，学生的团体项目训练过程中注重培养其合作能力和合作观念;富有趣味性的寻宝教学活动有助于全面培养学生参与过程中的思维能力。进而促使体育课堂教学不受体育教学限制，全面发展学生的综合素质。
