趣味教学在中学体育田径教学中的应用探讨
作者：黄桂清
来源：《课程教育研究》2019年第02期
【摘要】在中学体育教学体系中，田径教学是重要的组成部分。就目前实际情况来看，中学体育田径教学现状不容乐观，实效性偏低，主要表现为课堂气氛不活跃、师生和生生缺乏互动、教学方式传统单一等问题。为了改善这一现状，体育教师必须要加大对新型教学方法的研究力度。趣味教学法就是在这样的背景下产生的一种新型教学方式，将其运用到中学体育田径教学中，不仅可以活跃教学氛围，还能达到寓教于乐的目的，这对优化课堂教学效益、促进学生身心全面发展具有重要的意义。
【关键词】趣味教学法 中学 体育田径教学 应用策略
【基金项目】本文为福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题阶段性论文，课程名称：田径游戏化教学提升中小学耐力素质的实验研究，课题编号：FJJKXB17-382。
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0222-02
在中学体育教学体系中，田径教学是重要的组成部分。就目前实际情况来看，中学体育田径教学现状不容乐观，实效性偏低，主要表现为课堂气氛不活跃、师生和生生缺乏互动、教学方式传统单一等问题。在新课改背景下，在高中体育田径教学中应用趣味教学具有十分重要的意义，能够有效改善传统田径教学中存在的问题，适应高中体育教学改革的要求，有助于培养学生体育兴趣与运动意识，促进学生身心全面发展[1]。体育教师必须要清楚认识当前的教育形势，积极开展趣味教学，让田径课堂活力四射、精彩纷呈。
一、田径趣味教学内涵分析
顾名思义，田径趣味教学就是以趣味性的教学方式开展体育田径活动，其目的在于调动学生的主观能动性，让学生可以在参加田径运动的过程中感受到运动的快乐，从而积极配合教师的教学活动，让教学活动可以顺利且高效展开。在这个过程中，学生不仅身体素质得到锻炼，心理健康也能得到良好的发展。田径趣味教学最显著的特征就是教学氛围活跃、学生表现出来的参与热情非常高、师生和生生互动频繁、课堂教学效果显著。
