试谈初中体育田径课堂教学思路构建
摘要：初中阶段，学生学习的体育内容逐渐增加，不但包括长短跑项目，而且还包括跳高、跳远和投掷等多种项目。田径课堂教学内容有助于学生提升身体素质，实现其健康成长。但是，在田径课教学过程还存在一些问题，难以发挥课程应用的价值。对此，需要教育者对田径课堂教学方法的运用进行探索。
关键词：初中体育；田径课堂；教学思路
一、田径教学内容
田径课程包括跑步、跳跃、投掷等内容，以竞走、跑步等项目为主，大多数项目都是以时间计算成绩的，所以从田径课内容角度分析，其训练范围相对较广，便于教师构建完善的训练体系，引导学生科学训练[1]。
二、田径教学的重要性
（一）锻炼意志
田径课教学过程中，可通过各类训练项目，磨炼学生意志，使其在训练过程中，形成体育精神和吃苦耐劳的意志，从而积极参与体育锻炼，形成进取的精神和坚强的意志，这对中学生身心成长十分有利[2]。
（二）增强体质
部分学生迷恋网络，甚至花费大量时间玩游戏，不但影响视力，而且不利于身体健康。所以，我们需要通过体育教学培养学生的锻炼意识，使学生在课堂当中，能够积极参与运动项目，改正不良习惯。通过设计行走或者赛跑等训练项目，使中学生提高身体素质，加速骨骼发育，增强体质。
三、初中体育田径教学存在的问题
（一）对体育课程重视度不足
由于学校对体育课的重视度不足，因此，师资配备也不充足，缺乏专业的体育人才，势必会影响田径课教学质量。同时，教师教学方法相对单一，导致学生对田径课兴趣不足。部分学校体育器材配备不足，资金投入较小，无论是教学场地还是体育器材都相对缺乏，这
对田径教学质量势必造成影响。
（二）设置的教学目标不合理
教师会以测试形式的检验学生的学习成效，部分学生体育水平不高，所以使用统一考核的方式可能难以使他们取得好成绩，这对学生学习积极性会造成影响，长期下去，学生就丧失了学习体育的信心。田径测试虽然可在一定程度上反映课堂教学成效，但是如果以此为最终教学目标，就会导致学生训练过程存在较强的目的性，不能适当地把握训练强度，甚至可能出现肌肉拉伤这样的安全问题。可见，教学目标设定和教学本质相偏离，没有关注学生内心诉求，会导致教学过程脱离实际。
（三）教学方法单一
从现有体育课堂教学情况来看，部分老师教学方法相对单一，采用机械化的教学流程，只让学生对重点动作反复练习，教学过程较为枯燥，导致学生对田径课学习意愿不强，影响了教学实效[3]。
四、初中体育田径课教学策略
（一）明确教学目标
新课程理念要求体育教学以生为本，围绕学生需求，考虑其体育水平，对教学目标进行合理确认，把握田径教学的重点内容。教师需善于运用创新思维，讲解知识理论，示范主要动作，立足于传统体育课堂模式，运用先进理念，重视学生兴趣培养，从而为其营造良好的学习环境。
（二）培养学生团结意识
教学前，教师可按照学生体育水平为其合理分组，以生为本，运用丰富的教学手段调动学生的学习积极性，营造良好的学习氛围。设计合作任务，使学生通过团队合作完成学习目标，可以展现小组合作的应用优势。合作学习模式中，学生应该为课堂主体，教师应做好引导工作，从激发学生对田径训练热情入手，将合作学习方法和田径课堂巧妙融合，为学生制订训练计划。在此期间，教师应了解每一个学生的体育能力和身体素质，保证教学计划和进度制订的合理性，使田径课堂效率更高。集体训练项目中小组成员不但需要相互合作，帮助其他组员共同完成训练任务，而且还应监督每个成员的学习过程。最后各组展示训练成果，教师对学生的学习过程进行评价。应保证评价主体和内容的多元化。比如，如
果学生参与的是跑步训练项目，可从跑步速度和忍耐力等方面对其进行评价；若学生参与的是扔铅球项目，可从其投掷距离的角度对其展开评价。小组评价阶段应该使用丰富的评价方法，通过相互评价、自主评价等多种形式，让学生学习他人长处，明确自身不足，取长补短充分运用合作学习的优势，营造体育学习氛围。
（三）采用趣味教学方法，优化教学手段
第一，充分利用教学场地。如果田径训练场地宽阔，可在接力跑步环节为学生设计障碍，使用桌子、椅子或者球类作为障碍物，不但能够增加跑步难度，而且还能增添体育训练的趣味性；若训练场地较为狭窄，可以以小组为单位，设计“蛙跳”训练内容，让学生合作完成，提高其运动能力。第二，充分利用体育器材，比如，在跑步比赛过程中，可组织学生进行往返跑练习，在跑道重点位置放置体育器材，不但能满足学生活动需求，还能充分利用校内体育设施。第三，融入竞技体育知识，提高训练专业度。田径课教学不但需要培养学生的团队精神和竞争意识，还需将竞技体育内容融入其中。在学生训练前，教师可组织其进行慢跑热身，并讲解体育比赛规则，使其明确注意事项，使田径训练更具专业化特点，提高学生体育素养。第四，指导示范，加强动作要领讲解。趣味田径可丰富学生精神层面的享受，通过比赛或者游戏的形式，可以使体育课堂趣味性十足。
结语
总之，初中体育田径课堂教学需要教师做好引导工作，运用基础讲解和动作示范多种方式向学生讲解田径理论和动作要领；还可以引入趣味游戏，增添课堂学习趣味性；组织学生合作学习，使其形成团队意识；依托田径课堂，塑造学生品质，培养其德、智、体、美全面发展。
参考文献
[1] 韦云婧. 初中体育教学中的快乐田径课堂的构建与实施[J]. 中外交流,2020,27(9):331.
[2] 王松涛. 议初中体育田径课堂教学策略研究[J]. 体育画报,2021(2):178.
