如何让小学生对田径课感兴趣
摘要：田径运动历来在体育中占有重要地位。小学田径课可以全面有效地培养学生身体的速度、力量、耐力、灵敏度和柔韧性。在上体育课时，有些小学生不喜欢田径运动。他们认为，田径又苦又累，很难全身心投入。提高体育教学兴趣是当前体育教学的重点。本文通过总结当前小学田径课存在的问题，探索开办田径课有效途径，旨在提高当前小学体育课的教学质量，让学生获得更加快乐的体育运动体验。
关键词:小学田径；兴趣；策略
一、当前小学田径教学中存在的问题
（一）教师对田径课程的重视度不够
田径项目能否融入日常教学在很大程度上取决于老师。新课程的引入是对传统教学的改革和创新。随着新的教学要求，教师必须激发学生对体育的兴趣。有的老师一时做不到这样的要求来上体育课，一些教师例行公事地让学生在课堂上完成自己的活动，但学生还是不参加规定的体育活动。换言之在新的教学要求中，教师必须要注重培养学生的体育学习兴趣。这样
的要求对于部分教师而言，可能一时间难以接受，一方面怕同学们接受不了，另一方面又怕按规定上课没意思。因此，在这种观点的影响下，出现了大量的不上田径课而进行自由活动的现象，长此以往，势必影响学生的身体素质发展。
（二）学生对待田径运动的态度不积极
针对小学阶段的研究表明，大部分学生对田径没有兴趣，运动能力有限。在现实生活中，很多学生不愿意尝试剧烈、艰苦、单调的运动。有的孩子甚至认为跑步对以后的生活和学习没有什么用处，不明白为什么要运动。
（三）教学方法陈旧、单一
在实践中，传统的教学方法在体育教学中确实获得了理想的教学成绩，但从今天的角度来看，新课程标准与传统的教学方法并不相符。传统教学无法融入新标准课程。很多时候，教师更注重教学技巧，教学形式过于死板，忽视了健康娱乐的基本要素。整个体育课堂仍是以教师为核心，学生被动地接受体育项目的安排，而学生并没有全情投入到运动中去。对他们来说，田径课只是一个“过渡”，学生感受不到体育的乐趣，逐渐不愿学，不想学。
二、小学体育教学中有效开展趣味田径的策略
（一）制定科学合理的趣味田径课堂教学方案
科学合理的课程设置是小学体育教学有效实施的前提。教师在编写课程时，必须遵循小学生身心发展的规律。教师除了准确了解小学生的真实身体状况外，还应关注学生的心理状况，以确保课程的真实性。教师制定的有吸引力的运动训练计划，还必须考虑到每个学生不同的身体抵抗力，不要把田径看成一种负担，因为只有积极的心态才能达到最好的训练效果。例如，在学生进行田径运动时，一些体质较差的学生往往会想到停止运动。这时，教师要激励这些学生，让学生坚定完成训练的信念，让学生继续练习以及进行培训计划。这种教学方式不仅可以提高学生的学习意愿，还可以改善学生的身体状况。
（二）运用分层教学模式开展教学
“以人为本”是新课程改革倡导的教育理念。因此，教师在进行田径教学时，教师需要将学生在课堂中的主体地位充分体现出来，以学生个体所存在的差异性进行分层教学，进而让每一位学生的兴趣爱好与学习需求得到满足，使趣味田径的教学价值更好地体现出来。不
同的学生具有不同的体能和兴趣爱好，因此教师有必要根据学生的实际情况进行小组划分，实施分层次的训练，让学生练习适合自己的田径运动项目。在分层教学中，教师需要给予学生相应的指导和建议，这样才能让学生更好的完成训练。例如，在进行跑步训练时，教师将完成时间较短且距离较长的训练任务设置给运动能力较强的学生；将完成时间较长且距离较短的训练任务设置给运动能力稍弱的学生，通过这种设置不同训练任务的方式让学生在适合自己的训练模式下逐渐提升自己的运动能力，在后期学生逐渐具备较高能力后，教师还可以为其设置要求更高的训练目标。
（三）采用灵活的教学方法开展教学
培养田径兴趣是循证教学的重要环节。因此，教师要用简单的教学方法，使田径课变得有趣，使学生对参与田径课产生兴趣。例如，教师可以在教学活动中融入“跳格子”、“兔子舞”、“闯关”等传统游戏，使学生产生学习兴趣。例如，教师可以将直线田径接力改成波浪形田径接力，或者准备一些波浪形跑道，使田径接力更有趣味。各种田径课的易用性，可以让田径课的气氛更加浓郁，让田径课充满乐趣。学会快乐的目的就达到了。
（四）为学生营造良好的趣味田径教学环境
把兴趣和课外活动纳入学校田径运动课程对小学生的健康发展必不可少。所以,老师要作好场内和校内田径运动课程工作的带头工作,不断完善校内田径运动课程,丰富小学生田径运动课程。学校的田径运动课程经常在室外上课。老师要营造良好的运动环境,使学生在为专业表演营造的良好环境中,保持对参加田径运动课程的兴致。同时老师还可以在教学上加强实验训练,让学生通过模拟小动物的动作,使体育运动看起来比较好玩,并以此提高学生对参加田径运动课程的兴致。比如,学校就可以训练学生蛙跳。利用这些运用小动物的行为开展田径运动训练的最简便方法,不仅将田径教育带入了课堂，也拉近了师生之间的距离。通过学习，学生参与田径教学的意愿有所提高。现在他们上田径课一点也不害怕了，身心都得到了彻底的放松。
（五）运用信息技术优化田径教学
老师要在小学课程教学中正确使用信息技术,从而实现增强教学效率、拓宽学生眼界、拓展孩子知识领域的目的。信息技术能够丰富孩子的教育资源,给他们提供具有兴趣的知识联系。因此,在学校,老师应该通过信息技术向孩子转播田径运动视频及田径赛事,以调动他们学习田径运动的兴趣,养成良好的竞赛意识。老师要运用各种网络资源,充实课堂教学,培养
田径学习兴趣,引导他们主动学习田径运动,实现增强学生身心健康的目的,支持他们的可持续成长。
三、结论
总的来说，为了拓展和教学，必须利用小学生的既好玩又爱动的天性，注入学生喜欢田径的内容，激发学生的思维和好奇心，让学生动手去做。跟随参加田径运动可以使学生变被动学习为主动学习，热爱学习可以提高学生参加田径运动的兴趣，使他们在享受比赛的同时锻炼身体。教师们改进教育 模式，使同学们对体育的学习热情得到极大提高，还 可以让小学生了解现代科技的步伐，让他们的思想跟 得上时代的发展，与时代同步，与未来同行。
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