ＬｉｔｔｌｅＬｅａｒｎｅｒＭａｇａｚｉｎｅ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ＭｕｌｔｉｐｌｅＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｓＴｅａｃｈｉｎｇ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀
Ｊａｎｕａｒｙ２０２１㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀
２０２１㊃０１多元智能教学ＭｕｌｔｉｐｌｅＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｓＴｅａｃｈｉｎｇ小学生◀
专题研究㊀
趣味田径在小学体育教学中的应用研究
◉张㊀斌
ʌ摘要ɔ现如今社会中需要的是具有综合素质的人才㊂小学体育主要培养学生的身体素质及其乐观向上的生活态度，更能激发起他们对生活的热爱㊂要想达到这一目的，就需要小学教师在课堂中激起学生的兴趣㊂在文章中主要针对趣味田径在小学体育教学中的应用措施来展开分析阐述，以供参考㊂
ʌ关键词ɔ趣味田径；小学体育；应用小学阶段是学生培养各项能力素质的基础阶段，如果他们能够在这个过程中获得健康的身体与积极向上的人生心态，那么他们在今后的学习与成长过程当中就不会被各种
压力所束缚㊂由此便需要激起学生对体育课的兴趣，在小学体育教学中，利用趣味田径能够促使小学生对体育产生各种兴趣㊂发展学生的心智水平与身体素质，更能培养他们对生活的乐观态度，学会释放自身压力，促进自身内心成长㊂
一㊁短跑 速度阶梯
在所有的田径项目当中，短跑可以说是学生最喜欢的一项运动㊂因为小学生并没有耐心，也没有很长的集中时间，更喜欢表现自己㊂在短跑的过程中，耗费的时间短，还可以展开各种比赛㊂短跑也是学生感到非常难的一个项目，它所要求的技巧更多㊂要在短短的５０米或者
１００米之内，完成起跑㊁加速㊁制动等动作就很难，再加上小学生具有很强的畏难心理，他们在学习短跑时就很想要逃避㊂在此，作者的建议是利用速度阶梯来使学生主动投入到短跑学习中，掌握相关技巧，既能活跃课堂气氛，又能使学生提升短跑能力和应变能力，使趣味田径这一教学模式能够在小学体育中得以更好的运用㊂速度阶梯的方式，就是在操场上放一个绳梯，让学生从第１个格子开始，先将两只脚放在绳梯的两边，再将右脚与左脚先后踏入第１个格子，完成之后再将左右脚先后放到第２个绳子的两边，再先后放到第２格中㊂依次下去，一直到最后一个格子，出来之后就马上开始跑，跑到距离三十米的终点线㊂让
学生分成５－６人一个小组，像接力
赛一样出４名同学来参赛，确定好先
后顺序之后再派出一个人站到终点
举旗㊂每４组或５组比一场并各自
标号，第１组的同学当第２组的举旗
人，第２组当第３组的举旗人，以此
类推㊂每当一个人跑过终点就举
旗，那么第二个人就可以开始跑㊂
由教师计时，看哪一个小组用时最
短㊂小组中没有参赛没有举旗的同
学就负责监督其他小组，如果有漏
踩就要给予 加５秒 的惩罚㊂在这
个运动中，既可以让学生感受到短
跑过程中的步伐㊁频率㊁宽度，还能
够使他们对田径产生更大的兴趣㊂
二㊁跳远 十字交叉跳
要想让学生的潜能得以充分的
激发，不仅仅是需要跑步㊂跳远也
能够让学生的身体得到锻炼，也能
使他们的潜能被激发出来㊂但是在
跳远教学中，其过程内容更加枯燥，
更需要技巧㊂再加上学生对于跳远
的认知不全面，很少有学生对跳远
感兴趣㊂由此，学生整体的跳跃学
习积极性并不高㊂所以作者建议小
学教师，可以利用十字交叉跳来实
现趣味田径教学，促使学生对跳远
感兴趣㊂在十字交叉跳这一项目
中，让学生在固定的格子中按顺序
跳跃，进而完成任务㊂学生对于这
种新型的田径游戏很感兴趣，也很
像他们平时玩的 跳房子 游戏，在
这个趣味项目中由教师计时，学生
来跳㊂而且在格子中可以设置出一
个 环数分 ，像射箭靶一样，学生跳
跃的时候如果在格子的中心位置，
可以得到这一个字跳跃的满分㊂而
越向外走，分数越低㊂最后再结合
学生的跳跃时间和环数分进行综合
评分，作为学生的平时成绩㊂这样
一来，学生对跳跃更感兴趣，而同时
他们在跳跃过程中能够逐渐的掌握
到跳跃的技巧，把握好位置和时间，
又能使他们在这过程中体会到竞技
精神，更有效地激发学生的跳远潜
能，进而提升学生对田径的学习
兴趣㊂
三㊁放松 体育游戏
在开展趣味田径项目时，也要
注意到学生的身体机能，保证他们
在这过程中得到充分的锻炼，还需
要使他们在接下来的学习与生活中
能够有足够的精力㊂所以要给予他
们一定的时间开展轻松的体育游
戏，来让学生的身心得以放松，改善
课堂中的紧张气氛㊂为了防止学生
的肌肉产生过多的疲劳㊁能量消耗
过大，可以带领学生做一些消除疲
劳的小游戏㊂比如教师可以为学生
播放一些节奏欢快的音乐旋律，让
他们试着抖动自己的身体，让肌肉
得以放松下来㊂或者让学生大跨步
围着走一圈，动作类似于弓步压腿
的方式㊂这样能够让他们的腿部肌
肉或者是身体得到一定的放松，也
能有效的补充学生的精力㊂同时，
他们在放松过程中还能够体会到相
关的身体放松技巧，为他们接下来
的学习奠定基础㊂
四㊁结束语
在小学体育课堂教学中应用趣
味田径，不仅能够提升课堂效果，还
能营造更好的学习氛围，使学生爱
上学习，提升学生对学习与生活的
热爱，促进学生的各方面发展㊂而
教师也需要在这过程中走进学生，
了解学生，掌握他们的兴趣爱好，并
具有针对性地展开趣味田径活动，
增强学生的学习体验，促使他们更
有效的收获体育知识，还能够在课
堂中感受到快乐，促进小学体育教
学目标的实现㊂
ʌ参考文献ɔ
［１］冯晔．少儿趣味田径项目在小
学体育教学中的实验研究［Ｄ］．山东
师范大学，２０１８．
［２］鲁国峰． 少儿趣味田径 对１０
－１２岁小学生身体机能影响的实验
研究［Ｄ］．西安体育学院，２０１８．
［３］周凯．在小学体育课上开展趣
味田径教学的探讨［Ｊ］．田径，２０１９
（０７）：２３－２４．
（作者单位：山东省东营经济技
术开发区东凯小学）
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