趣味田径在小学体育教学中的应用探究
摘要：田径运动作为小学体育中不可或缺的一个重要内容，其不仅具有强身健体的作用，还能够在一定程度上锻炼学生的意志力，增加体育教学的趣味性。然而，田径运动的教学方法较少被创新，导致学生对田径运动的兴趣逐渐降低。为此，趣味田径在小学体育教学中的应用就显得极为重要。本文以趣味田径在小学体育教学中的应用为题，从借助他项运动、创新游戏玩法、增设校本课程和围绕体能素养四个方面进行探究，以期打破田径僵化印象，为田径项目注入更多的活力。
关键词：趣味田径；小学体育；教学
体育是素质教育的重要组成部分，在小学阶段，小学体育课程承担着帮助学生提高身体素质，锻炼学生意志力的重要责任。田径运动作为小学体育中传统项目，学生对于田径的熟知度和适应力较强，为此，小学体育教师应充分做好教学准备，发挥教学智慧，在传统田径运动的教学基础上增添新的内容，培养学生学习田径的兴趣，促使更多学生积极主动地参与到田径运动中。
一、借助他项运动，释放田径魅力
单一的田径运动对小学生来讲可能会较为枯燥无聊，据此，教师可以借助其他运动项目，帮助田径运动释放更多的魅力[1]。以田径运动中跑步运动为例，教师可以将跑步运动与跳绳运动相结合，让学生在跑步的同时加上跳绳的动作，并且结合接力赛的方式，在跑道上设置跑步位，学生分组之后根据这个站位展开追逐，并在途中计算相隔距离，距离越小的排名越高。在此项运动中，田径运动与跳绳运动进行了结合，学生在进行运动时因为有了目标，所以围绕操场进行训练时也不显得无聊，同时教师在其中还加入了游戏比赛环节，将这场运动趁的更加具有趣味性。除了上述内容，教师还可以让学生之间开展其他小组活动形式的田径运动，将运动与游戏相结合，更容易释放田径运动的魅力，学生也更容易坚持下去。
二、创新游戏玩法，呈现田径趣味
对于小学生来讲，游戏两个字仿佛天生就带着神奇的吸引力，小学体育教师可以根据这一特点，用游戏的方式设计田径运动，通过田径体育游戏的方式，进一步展示田径运动的趣味性[2]。以田径运动中100米短距离跑为例，教师可以设计以下体育游戏:场地中间的呼啦圈里放 50个棒垒球，学生分为四组，每组成一列纵队站在等待线之后，各组组内商量并决
定跑的先后顺序，每人每次只能拿一个球。教师发令后，学生快速向前跑到场地中间的呼啦圈里拿一个棒垒球返回本队，将球交给第二名同学，第二名同学将球放入球筐后再向前跑出，依次进行,当呼啦圈里的球全部被抢完之后教师吹哨结束比赛，得球最多的男生队和女生队获胜，并且胜方可以给输方选择惩罚内容。通过创新游戏的玩法，让学生在竞争的游戏中发展奔跑能力，使学生在提高体育运动能力的同时，增加对田径运动的兴趣。
三、增设校本课程，开发田径内容
体育课相对于其他学科来讲，每周的课节数较少，通常学校每周以2-4节课为主。仅靠课堂教学开展对学生田径能力的培养是很难起效果的。因此，学校与体育教师应从课外时间入手，增设主题校本课程来开发田径运动内容，促进学生提高对田径运动的兴趣，引导学生自发的参与田径运动。但由于课堂时间有限，教师可以在课内教学中加入校本课程，以“走”为例，“竞走”在田径运动中经常容易被忽略，但在奥运会中，其也是具有重要地位的。“竞走”与“日常走路”不同，它对竞走者的协调具有一定要求，通过长期的竞走训练，竞走爱好者在日常走路中也显得尤为轻松、省力。教师可以将竞走课程起名为“陆地舞者”，以此吸引学生的注意力。
四、围绕体能素养，设计田径关卡
田径运动是以走、跑、跳跃、投掷等运动技能组成的以个人为主的运动项目，是体育运动中最古老的运动形式，运动项目丰富[3]。教师可以通过综合训练的方式将田径运动中各项运动进行组合，以此提升学生体能素养。以800米长跑为例，教师可以先后设计多个关卡，每个关卡都是田径运动项目之一，例如竞走、跳远、跳高等，让学生在一个课程的时间能够体验到多种不同的项目。教师可以据此内容设计闯关赛，让学生结合自身技能进行闯关，教师通过此种形式掌握学生的田径水平。根据学生展现的水平，教师应客观的进行评价与总结，针对学生擅长目项进行强化，针对薄弱项目进行提高，促进学生体能的进一步加强。
结语
综上所述，趣味田径在小学教学方法的应用开展过程中，教师应做到创新教学思路，丰富教学内容和拓展教学形式。在教学实践中，教师应时刻关注学生的课堂状态，引导学生积极乐观的在田径运动中，避免学生出现消极的上课状态，导致趣味田径在教学中的应用受到影响。通过针对性的教学手段，培养学生对于田径运动的兴趣爱好，促进田径运动的发
展。
参考文献
[1]李昂. 趣味田径在小学体育教学中的应用研究[J]. 田径,2022,(11):11-13.
[2]李鸿鹄. 趣味田径项目在小学体育教学中的应用研究[J]. 教育艺术,2022,(08):34.
[3]冒华. 趣味田径在小学体育教学中的应用研究[J]. 基础教育论坛,2022,(22):63+65.
