教师要爱岗敬业(总4页)
教师要爱岗敬业 尽职尽责
爱岗敬业，尽职尽责是我们社会主义师德文化体系中的一个重要内容，也是广大教师在自己怕职业道德、生活中体现出的一种优良品质，作为教师个体的道德品质，它主要涉及三个方面的内容。第一，情感。即热爱教育事业，喜欢自己的本职工作；第二，态度。即尊重自己的职业选择；第三，行为。即按照职业规范或要求行事，克尽职守，承担自己应该承担的责任和义务，完成或实现工作任务，那么教师如在教育活动中体现爱岗敬业的精神呢？
1、忠诚于人民的教育事业。
教育事业直接关系到国家和民族的兴衰，它是教师的基本道德规范，教育事业同每个家庭，每个儿童青少年息息相关，因此，热爱、忠诚于人民的教育事业是全心全意为人民服务的具体表现，是爱岗敬业的前提。
教师的劳动是一种复杂而繁重的脑力劳动，教师经常不得不突破空间、时间的界限，耗费巨大的精力和心血，而这种做出与所得报酬是难以相等的，由于教育工作本身固有的迟效性，教师的劳动成果要等学生赴生产岗位方才见效，使得教师劳动不易为人们充分理解和估价，忠诚于人民的教育事业，要求教师以贯彻落实党的教育方针，热爱自己的本职工作，对人民负责，对人民负责，对党的教育事业负责，勤勤恳恳，兢兢业业，艰苦奋斗，不谋私利，把自己的全部心血倾注在教育事业上，创造性地工作，为社会主义现代化建设培养人才。
2、学而不厌，诲人不倦。
孔子之所以为万世师表，在于他一生“学而不厌，诲人不倦”。当代教师的自我修养，也应以“学而不厌，诲人不倦”为主要内容，学而不厌，不仅展示了孜孜好学的精神境界，而且还开创了终生教育之先河，教师作为人类灵魂的工程师，人类文明的传播者，理所当然要学而不厌。
诲人不倦既是教师必须的师德规范，又完美地体现了教师无私奉献的伟大精神，“诲人不倦”要求教师正确理解和对待学生在发展过程中的矛盾、问题和困难，百折不挠地肩负起培
育“四有”新人的历史使命，而不是一遇挫折，遭受一点打击，碰到一点难题便自暴自弃，灰心沮丧，退避畏缩。
3、认真工作，不敷衍塞责。
培养和造就人不像制造一种物质产品，那样有严格的“工序”规定，教育是一种教师以全人格影响人和活动。因而，教师没有也不过可能有严格清晰的职责划分，每一个教育者都要为学生的健康成长负责，为发族和国家的未来负责，故此，每一个教育者都应当认真对待学校的全部工作，认真对待每一个学生。
4、严于律已，为人师表。
教师的劳动具有明显的示范性。教师的言谈举止、兴趣爱好，气质性格，甚至一颦一笑，都在潜移化地影响学生，成为学生模仿的榜样。正因为如此，作为教师，要比其他任何职业的人更需要严格要求自己。美国作家迪福说过这样一段话：如果我自己的表不准，它只是欺骗我一个罢了；但如果城里的大钟走得不准，受骗的就是整教区的居民。教师的言行犹如“大钟”，它既处在学生们无数眼睛的最严厉的监督之下，又对学生有直接的影响。所以一个教师也必须好好检点自己。
教师希望把学生造就成什么样的人，他首先应该是这样的人。因此教师要注意自身的发展和提高，在业务上要学而不厌、锐意进取、不断更新自己的知识内容。教师要具有勤奋、刻苦、勇于探索的精神。在道德上教师应不断自觉地完善自己，严以律已，以身作则。教师还应该讲究仪表端庄、衣着整洁、举止文明。“学高为师，身正作范”。着名科学家爱因斯坦说过，学生对教师一定要注意自己的表率作用，真正做到“为人师表”。
5、热爱学生。
热爱学生是教师最基本的行为准则，是教师职业首先的核心，学生是祖国的未来、民族的希望，教师热爱学生是热爱祖国、热爱人民教育事业的具体表现。
我国近代教育家丐尊说过，教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，教师热爱学生，才会无微不至地关怀学生的成长，才能成为学生的知心人和良师益友，才会竭尽全力去教育好学生，才能搭起师生之间的感情桥梁，使学生亲其师而信其道。
热爱关心每一个学生，不以个人好恶，也不以学生成绩品德状况的优劣为转移。
6、严谨治学。
热爱科学，刻苦攻读，勤奋求实，学而不厌是教师爱岗敬业精神的体现。教师不能指望以僵化的科学文化知识结构和低下的能力结构去培育良才。只有在对知识、对工作一丝不苟的精神支配下，以对民族、对国家、对学生负责的态度，主动窥视自身之不足，不断完善和发展自我，勤奋刻苦，努力学习新知识，接受新思想，磨练自己的教育教学艺术，才能适应社会主义现代化建设对教育提出的要求，才能肩负起培育社会栋梁的重任。由此可见，如果教师有爱岗敬业精神，他必然有严谨治学的要求，如果教师有严谨治学的科学态度他必定是个爱岗敬业的好老师。
