盐城市大丰区新丰镇金墩小学（18—19学年度第二学期）
任课教师顾全
任教学科综合实践
任教班级五年级
第 2 单元社会服务
活动主题一我看家乡新变化
教学内容：苏教版小学综合学科五年级下册第 - 页总第（）课时
一、活动目标
1、认知目标：让学生了解家乡的房屋、道路、公共设施、衣服、经济收人、家用电器、交通工具等材料或图片。
2、能力目标
（1）培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力，获取自己需要的信息。
（2）让学生走向社会，亲近大自然，去寻找发现家乡的美，并学会拍摄，让美化为永恒的记忆。
（3）让每个学生个体主动参与，自由选择活动合作伙伴，学习自己策划调查采访方案，自主确定汇报方案。
3、情感目标
（1）激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣，进一步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
（2）通过本次综合实践活动，让学生感受今日家乡的美，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。
二、活动准备
1、组织学生通过各种方式搜集家乡的房屋、道路、公共设施、衣服、经济收入、家用电器、交通工具等材料或图片。
2、整理分析后填好的表格式的调查报告。
2、教师准备相关的课件。
三、活动安排
语文综合实践活动的过程是一个实践探索的过程。它以学生的实践活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在搜集、筛选、积累、参观、访问、探究、创作、表达等一系列的活动中提高语文综合素养，发展实践能力和创新能力。因此，我们将本次活动分为课外实践体验和课内交流感悟两大块，分三个阶段完成。
第一阶段：准备阶段。
这一阶段的基本任务是：
1．明确活动目的，确定活动主题；
2．组建活动小组，确定调查对象以及调查的方式。
3．制定活动方案以及准备必要的工具和条件。
第二阶段：实施阶段。
这一阶段的基本任务：按照制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、访问、拍摄、收集实物等），搜集文献资料和第一手资料，进行具体的活动操作，获得实际的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。教师跟踪指导。如：
（1）组成小组，走进商店，走上大街，走进公园或自己家里进行调查和采访。
（2）调查采访时，及时记录调查和采访的时间地点和数据等。
（3）注意收集实物、图片、录像等。
第三阶段：成果交流，展示评价
这一阶段的基本任务：整理活动过程中获得的资料、经验、结果和感受，形成对问题的基本看法、问题解决的基本经验，分析家乡发生变化的原因，提出想法或建议，发展实践能力以及良好的情感态度价值观。今天谢老师上的这节课就是这个阶段的一部分（即课堂交流，展示评价）。下面我着重介绍一下这节课的教学流程：
四、教学流程（第三阶段）
课堂教学结构决定着一堂课中教与学的活动顺序，学生能否在课堂教学中积极参与活动，能否形成协同的教学局面，都与教学结构有关，因此，我们从学科特点和学生的认知现状出发，拟定了以下的教学框架：
（一）谈话导入，揭示课题
1、老师说：“一条条宽阔洁净的大马路，一幢幢高大漂亮的楼房，一间间充满时代气息的商店，一片片挂满硕果的果园……这就是我们可爱的家乡——大丰。改革的春风吹拂着苏北大地，新农村建设推动着老区的发展，大丰也发生了翻天覆地的变化，今天这节课让我们通过自己的调查成果来感受这种变化吧。”
2、课件出示汇报交流的要求。使学生明白要交流什么，怎么交流。
3、各小组汇报，教师适时指导和点拨，及时出示相关资料。（根据分工，小组分为房屋、道路、公共设施、衣服、经济收人、家用电器、交通工具等，汇报的方式可能是口头材料、实物展示、图片、音像制品、书面材料，根据课本上整理与分析中调查报告的格式，汇报的内容要围绕“调查的对象、调查的时间、调查地点、过去的状况、现在的状况、发生变化的原因、我的想法或建议”来讲。
（二）总结方法，提升能力。
师说：通过这次活动，我们获取了大量的家乡变化的信息，让我们深切感受到：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”回顾整个调查的过程，我们是用什么方法来进行调查的呢？
学生边回顾，老师边板书。（明确目的——分组调查（上网、采访、收集实物、实地调查等）——整理分析------汇报交流------成果展示）
（三）赞一赞美丽的家乡。
师：是啊，我们的家乡变得可爱，变得美丽，特别是看到硕果累累的果园，我想用“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”来赞一赞美丽的大丰。你也用几句话、一首诗或一幅对联来赞美可爱的家乡吧。（出示课件）
（四）总结升华，布置作业。
师：大丰，风景优美、历史悠久、人杰地灵，大丰的发展，真是一年一个样，三年大变样。大丰的今天已经灿烂，而更辉煌的是明天，要靠我们去创造。为了让全体师生共同感受家乡的变化，让我们把调查的成果以小组的形式做一张手抄报，出一期板报、或写一篇作文……
教学反思：
活动主题二家乡特产小调查
教学内容：苏教版小学综合学科五年级下册第 - 页总第（）课时教学目标：
1、通过搜集资料与交流活动，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2、通过介绍特产，锻炼学生的口语表达能力，在此基础上给喜欢的特产做广告或写产品介绍，培养学生的书面表达能力和创新意识。
一、导入
放映一些特产的录象（让学生有一个初步的了解）
提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问）
部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问）
师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。
二、说一说
小组之间相互说说自己家乡的特产；
三、设问：
像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生）
四、小组讨论
什么物产才算是特产呢？
老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？
特产：是指某地特有的或特别著名的产品，一定要有历史，最好有文化内涵。
五、让学生写下自己对家乡特产的认识。
六、引导学生搜索家乡特产。
七、组织学生建立一个调查小组，搞一个调查活动。
教学反思：
