小学数学跨学科作业设计的研究与策略
【摘要】
作业设计是小学数学教学过程中的重要环节，合理的作业设计能够帮助学生巩固复习课堂教学内容，也可以帮助教师考察学生对本节课知识内容的掌握程度，并据此及时对学生进行进一步的指导。随着新课程标准改革的深化，立足“双减”政策，跨学科作业设计得到广泛重视，本文分析了跨学科作业设计的概念、特征和意义，探索了小学数学跨学科作业设计的策略。
【关键词】 小学数学 跨学科 作业设计
随着素质教育的深化以及“双减”政策的推行，小学数学教师需要结合教学目标和学生实际情况科学设计跨学科作业，利用探究性和实践性作业实现综合性作业设计。跨学科作业中包含真实情境问题、学科知识融合、激发学生发散性思维等内容，重点是培养学生适应社会发展的实践能力，在完成作业的过程中培养学生综合运用知识技能的能力。小学数学教师需要结合新课程标准改革的要求，及时调整教育理念和教学方法，创新设计跨学科作业，
在加强学生数学基本知识的基础上开展多样的教学活动，促使学生实现知识水平和核心素养的共同提升。
一、跨学科作业设计的概念和特征
(一)跨学科作业的概念
跨学科作业能够突破不同学科之间的壁垒，通过综合性和实践性作业将不同学科知识综合起来培养学生的核心素养，因此跨学科作业不是简单地将各学科任务相加，而是从作业内容的综合、结构形式的综合等各方面进行设计，形成更加立体化的知识框架，将不同学科的任务进行系统性的重组和整合。
跨学科作业是在课程整合下产生新的教学模式，主要目标是培养学生的综合学科素养，提高学生综合运用学科知识技能的能力，帮助学生树立正确的价值取向，增强学生在实际生活中综合运用所学知识的能力。跨学科作业表现为多样的形式，书面作业能够巩固学生的基础知识、培养思维能力，实践和探究性作业能够提升学生解决实际问题的能力。
跨学科作业以解决问题为核心将学习资源整合起来，包含学科课程、教师经验以及教师和
家长等人力教学资源的整合，跨学科作业的完成不是学生的个人行为，通常以教学资源和学习资源整合的形式拓展学生的学习范围，以合作学习的形式提高学生完成作业、掌握知识的效率。
(二)跨学科作业的特征
1.综合性
传统的分科作业依托本学科的知识内容，目标是让学生掌握本学科的知识技能，具备明显的单一性特征；跨学科作业将不同学科的知识内容进行重组整合，呈现出综合性的特征。跨学科作业可以通过各学科知识之间的联系利用学科知识的交叉点进行不同学科知识的整合，构建出综合性强的内容。跨学科作业同样也注重本学科内部知识点的前后联系，在进行跨学科作业设计时往往首先进行学科内部知识整合，再结合不同学科知识的交叉点深度整合不同学科知识。这体现了跨学科作业的综合性特征。
2.实践性
传统的分科作业的目标是巩固学生单一学科的知识，培养学生本学科的思维能力和核心素
养，这样的作业受限于学科内部，培养的思维能力较为单一。跨学科作业能够拓展学生视野，利用实践性和多元化的特征综合发展学生的核心素养，帮助学生在整合不同学科知识的过程中提升综合思维能力以及解决实践问题的能力。
3.多元化
跨学科作业从不同的角度可以将跨学科作业分为多样的类型。从作业设计与课程内容结合角度来看，跨学科作业呈现准备型、练习型、拓展型和创造型四种形式；从书面作业的呈现形式看，作业可以分为整本作业和活页作业两种形式；从作业布置模式的角度看，通常有选择作业、自留作业和合作作业等形式。跨学科作业多元化的特征能够整合更多的教学资源和学习活动，更加灵活地激发学生学习兴趣。
4.真实性
跨学科作业通常以解决实际问题为目标，将学生的学习与实际生活相结合，在真实的教学情境中巩固所学知识，由此增强学生在综合利用所学知识解决生活问题的能力，在真实的教学情境中培养学生的思维能力和实践能力。
5.多维性
教师在进行跨学科作业评价时可以结合作业布置的形式采取灵活的评价形式，将学生自评、互评和教师评价相结合进行全面的评价；跨学科作业的实践性和综合性特征促使作业的评价主体不只是教师，任何参与完成作业过程的主体都能够评价作业，帮助学生全面认识自己的水平；教师还需要考虑学生不同个性特征，采取针对性的多维评价方式，对不同个性的学生进行不同的指导。
二、小学数学跨学科作业设计的意义
(一)推动学生身心素养全面发展
跨学科作业设计的形式能够有效弥补传统分科作业的缺陷，能够在培养单一学科素养的基础上促进学生的身心素养全面发展。首先，跨学科作业能够借助综合性的作业内容锻炼学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，培养学生综合运用不同学科知识经验和思维的能力，促进学生的科学精神和综合素养；其次，跨学科作业能够强化教育与学生生活的联系，让学生在真实的学习情境中提高实践能力，增强学生适应社会发展需求的能力；最后，
跨学科作业能够促进学生的知识水平与情感、态度、价值观等方面共同发展，增强学生的情感感知能力，培养学生的探究能力和合作能力等综合能力。
(二)构建对事物的全面认知理解
跨学科作业使作业更加贴近学生实际生活，加强学生对世界的整体认知和理解，帮助学生在完成作业的过程中构建起不同学科之间的联系。跨学科作业通常来源于学生的实际生活，解决生活问题往往不能只利用单一的学科知识，跨学科作业能够培养学生综合运用知识解决生活问题的能力，学生能够建立完善的知识体系作为生活指导。
(三)增强多学科知识的运用能力
跨学科作业能够培养学生的跨学科思维，让学生在运用综合知识解决生活问题的过程中掌握学习和实践方法，突破学科之间的局限，以全面的逻辑思维思考问题，从而促进跨学科思维的形成。跨学科思维的形成可以让学生在解决问题时灵活应用各学科知识，增强学生运用多学科知识的能力。
三、小学数学跨学科作业设计的策略
(一)融合科学实验，培养探究精神
在新课程标准改革背景下的小学数学教学中，教师需要重视培养学生的综合素质，让学生实现知识水平和实践能力的共同提升，跨学科作业设计有利于这一目标的实现，可以帮助学生成长为具备数学思维能力和科学探究能力的人才。教师可以指导学生根据教学内容自行设计科学实验，将数学学科中蕴含的科学逻辑性特点融入到实验中，从而养成学生的跨学科思维和科学探究能力。
