STEM教育与高中学科融合的实践研究

更新时间:2023-05-31 23:54:36 阅读: 评论:0

2021年第16期308
教学管理
STEM教育与高中学科融合的实践研究
杨学军
前言
STEM最早是由美国国家科学基金会提出的,这对于培养高素质的国家建设人才是具有着极大的现实意义的,在实际的教育过程当中,就要有效的结合起这种教育的优势提高教学的实际效果。
一、STEM教学手段的在高中物理教学中的意义和优势
STEM在实际的课堂操作中具有着重要的现实意义。它本身就是一种先进的教学模式聚合体,包含有科学、技术、工程、数学等多种内容的综合教学,后来又加入了艺术和写作的元素,这对于学生综合能力的培养是具有极大的实际意义的。21世纪所需要的人才是综合性的人才,既要有充足的知识作为基础,还有具有综合的能力素养和人文情怀,这些都需要用先进的教学方式来促进学生综合能力的提升的发展。
STEM教学手段首先为学科教育提供了理论基础,在这一理论的有效指引下,教师要组织学生在课堂上进行有效的探究和积极的实践,再结合学生的语言表述能力进行有效的表达和展示,促进课堂学习效果不断提升。其次,对于高中物理教学来说,也要提升学生的综合学科的素养让教育焕发出生命力。但是在实际教学的开展过程当中,也要注意内容呈现的方式以及课堂教学方式的采用,促进这一先进的教育理念在实际课堂中的有效应用。
二、高中物理学科教学中STEM的具体实施办法
(一)建立起设计型的学习模式
物理的学习本身就具有一定的枯燥性,在物理知识的学习过程当中,就要结合起物理知识和实际生活的链接,让学生能够有效的进行学习内容的探究,掌握这一学科的基本规律,以及学科知识对于生活中的实际指导意义。教师对于课堂架构的搭建也要注意,要切实地做好课堂内容的设计让学生在这样课堂框架下有序的进行学习内容的探究,逐步地掌握规律,最终把握学科学习的本质[1]。
例如,在学习生活中的桥梁这一课时的时候,就要结合其生活中各种各样的桥梁,让学生进行观察以及总结和思考。他们可以结合起桥梁的建筑工艺、科学原理以及现实中的美感等方面进步这一课程的学习当中。对于桥梁建造的物理学原理,所涉及的数学原理,以及实际的操作工艺,做到认真积极的预习准备,当教师把这些实际问题发布给学生,就可以有效地引导学生进行积极的探究,最终探求这
些知识在实际生活中的运用,达到对于知识的精准把握以及在生活中的实际运用。
(二)在实际课堂操作中,引入STEM的元素
任何一种教学理念的作用发挥,都要和有效的课堂实际教学实际结合起来。如果脱离开了实际教学辅助,这些理念就只能成为一纸空谈,不具备现实指导意义以及实际效果[2]。对于STEM在课堂中实际运用,教师要做到足够的认识,认真地研究,合理的设计,才能确保在实际课堂中落实它的实际效果,做到指导教学的有效作用。
例如,在进行加速度的研究过程当中就可以结合实际课堂操作进行这一先进的教学手法的渗透和实际运用。首先确定出这一节课的首要任务,就是要引导学生进行实际的加速度测量工作。要引导学生从教材出发,并且结合生活实际进行有效探究,同时还要结合起高科技手段,利用好网路资源进行综合性学习模式开展。这就会指引学生不仅仅依托教材,也具备了独立科学研究的能力、自我探究的能力,这些都促进了学生综合能力水平的提升。
(三)提升高中物理教师的教研能力,与时俱进
在实际课堂中,教师要做到实际教学水平不断提升,就要做到自身随时学习,教师具有教学的理念的不断更新的能力,也才能对于学生开展有效的教育,实现教育水准的日益攀升,与时俱进[3]。
高中物理教师在进行实际教学工作的开展过程当中,就要加强对于先进教学理念的学习能力,对于STEM教学理念的研究要切实的掌握基本的理念以及实际的操作办法,只有做到准确的了解,才能在实际课堂当中做到合理的设计、有效的实施,对于学生进行有效指导,让高中生不仅仅局限于物理知识的学习,还能在实际生活中具备了结合所学知识来解决问题的实际能力,学以致用,这样也才是实际学科学习的作用所在。
同时,对于任何新生的事物以及教学理念,教师也要进行反复的论证,结合学生的实际水平做好相应的调整,以免出现水土不服的状况,一定要结合学生的实际学情,这样才能最大限度的实现课堂教学的有效性,让理论有效的结合实际。作为教师,一定要具有持续的学习力,这是所有教研工作不断推动的强大保障。
总结:
在高中物理学科教学过程当中,教师一定要进行教法和教学手段的探究,有效的引用STEM理念,做到有效的设计和及时地调整,促进学生能力水平的不断提升,也在实际的学习过程中提高学生解决问题的能力,为了学生学业水平的不断提升提供有效的保障,同时也能够推动高中物理教学工作的快速发展和不断进步。
参考文献:
[1]卞海红.基于教育理念的创客实践模式构建与研究[J].电脑知识与技术,2021,17(09):91-92+95.
[2]王长远.STEM教育普适化推进的陕西实践——基于全面培养学生核心素养的STEM教育实施[J].基础教育课程,2020(23):13-19.
[3]管光海.美国STEM教育战略背景下的区域推动与学校实践——美国印第安纳州STEM教育的考察与启示[J].基础教育课程,2020(17):72-80.
本文为甘肃省“十三五”教育科学规划省级重点资助课题成果论文,课题名称:STEM教育理念与高中课程融合的实践研究 ,课题立项号:GS【2019】GHBZ065。
甘肃省通渭县第一中学,甘肃定西743300
摘  要:STEM教育是一种新兴的教学理念,它在情境结合以及实际探究的领域都有着极大的优势。在高中物理教学实际应用过程中,就是要结合这种教学模式的优势,实现物理教学水平的提高。
关键词:STEM教育;学科融合;实践研究

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