多学科融合教学课时分配
“多学科融合”课程又可以称之为综合性课程，是目前国内乃至国外课程改革建设中一种新的课程形态，它能够包容各个分科课程，将人文、自然和社会科学知识进行整合，强调事物之间的联系和桥梁关系。综合学科教师经过多伦研究，将它的课堂呈现方式总结概括出了以下几种路径呈现方式。
一、以一科为主，多科相邻知识的整合路径
二、以一个课题命题，同一个班级在一个课时中，两个或以上不同科目教师先后授课路径
三、以一个班级，两个不同科目教师分两节课分别上课路径
四、以一个教师调动课堂，实施多科知识与内容教学路径
问答：
1. 各科知识间的跨度如何掌握？
答：尝试通过不同学科教师共同备课，共同研制教学目标和教学内容来加以解决，实现科际间知识的衔接。
2. 学科知识独立现象如何克服？
答：首先要加强学习，转变思想观念，理解综合性学习带给学生的益处，并且要懂得综合性课程的结构具有开放性特征和兼容并蓄的功能，思考如何将本科知识向相邻学科知识进行横向拓展和延伸。
3. 学生个性特长的培养如何解决？
答：可以通过跑班选课、第二课堂社团活动、兴趣小组以及选修课的学习来实现学生个性特长的巩固和发展。
4. 学科知识的难度差异如何降解？
答：尝试组织相同年段不同学科的教师共同备课，探讨相关知识点的难度差异，制定共同的解决方案。
