小学学生各学科综合素质评价方案
小学综合学科评价实施细则
一、评价组成：
学科综合素质二形成性评价+阶段性评价
形成性评价形式：1、表现性评价2、课堂观察中的即时性评价3、
完成作业情况评价。
阶段性评价二期末考试实践考核
二、考核内容及权重。
（1）学科综合素质评价等级邙介段性评价等级+形成性评价等级（2）阶段性评价等级二期末实践考核等级
（3）形成性评价等级二表现性评价+课堂观察中的即时性评价+完成作业情况评价
三、结果呈现。
1、学业成绩采用等级制。
总评优秀二优秀+优秀
总评良好二（优秀、良好）+良好良好+ （优秀、良好）
总评合格二有一门合格
总评待合格二有一门待合格
音乐
评价内容：
本学期音乐课木中要求会唱的所有歌曲或会演奏的器乐。
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小学学生各学科综合素质评价方案
评价方法及流程：
任教老师组织对班级所有学生进行考核评价。
考核流程：
1.抽签确定各任教教师的考核班级及单双号学生。
2.将木学期应会唱的歌曲或会演奏的器乐曲目做成签条，由学生抽取一首演唱或演奏。
3.确定学生综合素质音乐等第。
4.任课教师对班级其他学生及任教的其余班级按同样方法考核，确定
学生综合素质音乐等第。
评价等级：
1.演唱
优秀：能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲，演唱过程流利，错误不多于两处。
良好：能够用自然的声音，基本准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲,
演唱过程流利，错误不多于3处。
合格：节奏、音调基本准确，演唱过程还比较流利，错误不多于4处。
待合格：节奏、音调不够准确，演唱不够连贯，错误多于4处。
2.演奏
优秀：演奏时能较准确地把握作品的风格特点、有较强的音乐表现力; 基木达到演奏曲目中的基木技能、技巧要求；演奏姿势和方法正确, 演奏完整、清晰、流畅。
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小学学生各学科综合素质评价方案
良好：演奏时对作品的风格特点把握、音乐有一定表现力；对演奏曲目中的基木技能、技巧要求有达成度；演奏姿势和方法，演奏的完整、清晰、流畅等方而尚可。
合格：演奏时对作品的风格特点把握、音乐有一定表现力；对演奏曲目中的基木技能、技巧要求有达
成度；演奏姿势和方法，演奏的完整、清晰、流畅等方而一般。
待合格：演奏时对作品的风格特点把握不够、音乐表现力差；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求达成度较差；演奏姿势和方法不正确, 演奏多处不够完整、清晰、流畅。表格样式
班学生音乐素养评价表.
阶段性评价形成性综合评价班级姓名评价演唱演奏
美术
评价内容：
木学期美术课木中所学过的绘画或手工或剪纸。
评价办法及流程：
1.由任职教师预定评价题。
2.任课教师组织对所有学生进行考核评价。
考核流程：
1.抽签确定各任教教师的考核班级及抽测学生。
2.按预定评价题当场作画或手工或剪纸。
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小学学生各学科综合素质评价方案
3.确定学生综合素质美术等第。
4.任课教师对班级其他学生及任教的其余班级按同样方法考核，确定
学生综合素质美术等第。
评价等级：
优秀：抓住了主题进行绘画或手工制作或剪纸并能在切题的基础上有更好的创意，色彩冷暖搭配和谐、熟练地使用水粉等绘画工具，构图适当，造型美观。
良好：抓住了主题进行绘画或手工制作并能在切题的基础上有较好的创意，色彩冷暖搭配基本和谐、熟练地使用水粉等绘画工具，构图基木适当，造型美观。
合格：能抓住主题进行创作，造型基木准确，色彩和谐、饱满，构图适中。
待合格：不能准确地把握主题，色彩构图、造型等缺乏美感。
表格样式：
班学生美术素养评价表
形成阶段性评价综合性评班级姓名评价手工（剪纸）绘画价
体育
评价内容：.
一年级二年级三年级四年级五年级六年级
小学学生各学科综合素质评价方案、坐位、坐位5米、坐位、坐位、坐位刖刖刖刖、
跳短刖
米5米5、跳、坐位5米5米、跳、跳、跳米3前、跳
一分钟一分钟一分钟一分钟卧起卧起卧起卧起
55返返跑评价方法：、以上测试项目为学生国家体质健康测试必测项
目，期末测试1以上报数据为参考，进行测试汇总。、由各班体育教
师负责测试与数据的收集管理、班主任协助，2最终将综合等级交由
班主任填写学生成长记录册。评价等级：坐位体前屈（男）
坐位彳本前屈（女）六年级五年级四年级三年级一年级等级二年级
17. 5 16. 3 16. 9 17. 2 16. 6 优秀16. 0
12.9 13.3 13. 1 13.4 13.0 13.2 良好1. 9 2.4 2.0 2.2合格2. 3 2. 1
1.1
1.2
待合格1.5
1.4
1.6
1.3
一分钟脚匕绳（男）四年级五年级六年级三年级二年级一年级等级
147
138
127
优秀99
