浅谈高中语文教学中的诗歌鉴赏题
我国高考古诗词测试的基本情况是：全国卷1995年起，基本是考两道选择题，一道分析理解，一道分析鉴赏。2002年起，全国卷调整了试题比例，加大了主观题，这意味着考生将被赋予更大的发挥空间。而与此同时存在的问题是，学生对诗歌理解的障碍较大，对诗歌鉴赏思路不清晰，综合分析能力不够。针对这种学情，笔者试着对课堂教学中诗歌鉴赏方法进行总结，以便抛砖引玉，同时提高自己的教学水平。
一、问题界定及理论指导
诗歌鉴赏是高中生学习的重难点，学生很难把握诗歌的鉴赏题方法，只有理清诗人思想的线索，即作者创作思维活动的轨迹。理清诗词的来龙去脉，才能读懂诗歌。本文就高中语文考试中诗歌鉴赏的常见考试类型，帮助学生初步解读诗歌，体悟诗歌所抒发情感的目标。
“教学的艺术不在于……在于激励、唤醒、鼓舞。”教师要在课堂教学中让学生了解诗歌的特点，为学生树立信心，并为其提供可以用来使用的鉴赏方法，让学生为诗歌的特点所吸引，进而主动去分析诗句，鉴赏诗歌。
二、鉴赏诗歌的方法
（一）体悟情感
诗歌是古老的文学样式，高考中的诗歌鉴赏题中，选取唐诗、宋诗的居多，其次为清诗和元诗。诗歌的最本质特征是抒情性。诗美就是情美，一首诗歌的水平高低，关键是看它能不能给予读者内心深处的感情撞击。因此高考中的诗歌鉴赏题通常都会有一道主观题考察学生对诗歌中所要抒发的情感的掌握程度。
体悟情感可以说是在深层次对诗歌的赏析，因为诗歌是高度集中的反映社会生活的，语言凝练且含蓄，赋予想象。因此为了达到体悟诗歌情感的终极目标，必须首先要在表层上对诗歌的内容有所了解，掌握诗歌表层含义的方法即疏通诗句，了解背景。
如下题：
[天津卷]阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）
湖州歌（其六） 南宋 汪元量
北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
[注释]
（1）燕云：宋代曾设置燕山府路及云中府路，包括今河北、山西两省的北部地区，简称燕云，燕山后为元都城所在。此处泛指北方。
