《红楼梦》整本书阅读“任务4研习案例
摘要：统编高中语文教材必修下册为落实整本书阅读这一任务群，在整本书阅读单元给出了阅读书目《红楼梦》。教材对本书阅读提出了教学建议，设计了六项任务。其中的“欣赏小说人物创作的诗词”任务，要求“选择小说中一些人物，细读品味其诗词，加深对人物的理解，并撰写短评”。据此，开发研习案例，给出具体的教学建议。
关键词：整本书阅读;《红楼梦》诗词;人物性格
一、教材要求
统编高中语文必修下册的整本书阅读单元，推介的作品是《红楼梦》。教材中设置了6个学习任务供参考。其中，“任务4”的主题是“欣赏小说人物创作的诗词”，内容如下：
《红楼梦》中有很多水平很高、反映人物個性特征的诗词曲赋。如黛玉、宝钗、宝玉等人写的一组“白海棠诗”，就显露出人物的情趣和性格。小组合作，选择小说中一些人物，细读品味其诗词，加深对人物的理解，并撰写短评。还可以组织班级“《红楼梦》诗词朗诵鉴赏会”。
二、研习案例
（一）任务解读
我们主要讨论《红楼梦》前八十回。曹雪芹代拟的诗词曲赋总计140多篇/首。我们将这些作品分为两种类型。第一种是以第三者身份写作，具有阐明主题和推动故事情节发展的作用，如第一回《题石头记》《好了歌》及其“解注”，第三回写贾宝玉的《西江月》二首等;第二种是以作品中人物身份所写，这类诗词不论是写景咏物或言志述怀，都能表现人物身世和性格，体现出人物性格的发展变化，有些还暗示人物的命运。本文主要讨论第二种作品。鉴于这类作品对于表现人物心理、塑造人物形象、推进情节发展、布局小说结构等方面的多重作用，它已成为这部长篇小说不可或缺的组成部分。
曹雪芹在创作小说中各人所写的诗词时，心中已存有每人的“声调口气”，这是我们欣赏《红楼梦》诗词时要特别注意的地方。我们不是孤立地欣赏这些作品，而是欣赏它们如何体现人物的风神。
本项任务是“选择小说中一些人物，细读品味其诗词，加深对人物的理解，并撰写短评”。下文循此研习。
（二）诗词欣赏
1.林黛玉的风神。
林黛玉的诗词是《红楼梦》诗词中的重点。
（1）《咏白海棠》。
第三十七回《秋爽斋偶结海棠社蘅芜苑夜拟菊花题》，描写大观园姊妹结成“海棠诗社”的首次吟咏。李纨被大家推为社长兼评委;迎春限韵，韵脚依次用“门”“盆”“魂”“痕”“昏”五字;惜春监场。
黛玉提笔一挥而就，掷与众人。她写的是：
半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。
娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。
首联从看花人写起，“半卷”“半掩”四字，洒脱自在。冰碾作土，以玉为盆，从白海棠的根基着笔，凸显其清净高洁;也是曹雪芹对黛玉品格的暗示。“看了这句，宝玉先喝起彩来，只说‘从何处想来！’”——宝玉总是倾心于黛玉的风流别致。
颔联用暗喻、比兴手法写白海棠，也是别开生面。因为海棠花蕊形似梨花之蕊，所以用梨蕊之白形容其外形。梅花在冰雪中开放，凌寒傲雪，幽香扑鼻，喻不同流俗的品格。这里借梅花之香，间接赞颂白海棠高洁的精神。
颈联说白海棠如月中仙子穿着自己缝制的素衣，又如闺中少女秋日里心含怨苦，在抹拭着眼泪。
尾联抒发孤独抑郁之情。满腹心事无人可与诉说，只好在凄凉的黄昏，听任寒冷的西风吹彻身体，等待一个个寂寞清冷的夜晚。
全诗从白海棠的根基入笔，运用比兴、拟人等手法，托物寄情，通过白海棠的孤独自处，写尽黛玉的执着高洁，情真意切，一气呵成。
值得关注的是，评定时，李纨认为宝钗的诗含蓄浑厚，应为第一;宝玉则为黛玉不平。
钗黛两相比较，黛玉弱不禁风，孤芳自赏，为人犀利尖锐。她要的是一份赤诚的情感，渴求知己相赏相恋，“得成比目不辞死，愿作鸳鸯不羡仙”，即使“风月债难偿”，也“蹈死不顾”。宝钗体格健康，温柔敦厚，得体大方，她要的是现世安稳和对得起自己身份的体面尊荣的婚姻。
李纨为人平和允正，她能原谅黛玉的尖刻，未必能深入理解黛玉的精神世界;只有宝玉，是唯一与黛玉心心相印的人，可惜这两个相爱的人根本无力主宰自己的命运，只能在诗歌中相赏相惜。
（2）《咏菊》。
第三十八回《林潇湘魁夺菊花诗薛蘅芜讽和螃蟹咏》，描写咏菊花诗。大家先是钓鱼、喝酒、玩乐，然后在墙上勾选自己相中的题目，各自构思创作，最后一起分享交流。这里只讨论潇湘妃子林黛玉的诗：
咏菊
无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。
毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。
满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心。
一从陶令平章后，千古高风说到今。
问菊
欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱。
孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟？
圃露庭霜何寂寞，鸿归蛩病可相思？
休言举世无谈者，解语何妨片语时。
菊梦
篱畔秋酣一觉清，和云伴月不分明。
登仙非慕庄生蝶，忆旧还寻陶令盟。
睡去依依随雁断，惊回故故恼蛩鸣。
醒时幽怨同谁诉，衰草寒烟无限情。
这次李纨推黛玉诗作为第一。
《咏菊》首联说“诗魔”不分早晚地缠着她，说明黛玉心内有郁积，要借吟诗来排遣。“毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。”排遣的结果却是“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”。解衷肠之人难得，黛玉的寂寞更加无法消散释怀。颔联的“口齿噙香”与尾联提及陶渊明咏菊，都是为了表明黛玉的高洁情怀。
因为少人攀谈，所以转向“问菊”。黛玉的情怀是“众莫知”的，她也不屑于人知，但内心的郁积还是让她走到菊花面前“喃喃”叩问，背着双手的动作亦十分可爱。她决不趋时的品格，也像园中菊花的迟开一样;“圃露庭霜”的清寒，更凸显她的清高孤傲。在贮满感情的眼里，鸿雁南飞、蟋蟀哀鸣，皆因相思之苦。黛玉深知人间寂寞，所以，长叹一声，与菊花畅谈片时。
《菊梦》写菊花做梦，当然也是黛玉自己的梦。首联写菊花梦见飞上高天，与云月为伴。颔联写菊花的精灵白日飞升，不是羡慕庄子梦见自己化为蝴蝶后的自在飞舞，而是去寻找和“我”一样喜爱菊花的陶渊明，点明爱菊的真正原因是羡慕陶令的精神操守。颈联描述菊花梦见归雁，正在恋恋不舍之中，被虫鸣惊醒。醒来之后，一片寒烟衰草，满目凄凉，此情向谁诉说？
黛玉的质性与菊花的凌寒傲放相互映照。她向菊花寻找感情依托，标举自己的精神追求，说明现实中她十分寂寞，许多苦楚，无人诉说。
