2015年初一年级心理健康课课堂总结

更新时间:2023-05-31 13:50:46 阅读:9 评论:0

七年级心理健康课课堂总结
  一学期的心理教学工作结束了, 在学校领导的重视和支持下,为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要,提高全体学生共性的心理品质,开发学生的心理潜能,塑造良好的人格,进一步推动素质教育的实施,在教学实践中,对学生进行适当的心理干预,为学生的心理发展提供必要的服务,指导和帮助。在培养良好的个性品质形成过程中,心理健康教育以发展学生个性为目的,有目的地对学生心理施加直接或间接的影响,本学期教学工作总结如下:
一、学生的能力及心理素质得以提升
1、心理能力教育:如自理能力,应试能力,自学能力,适应环境能力,实际能力,耐挫能力,竞争能力等得以提升;
2、智力教育:如观察力,注意力,记忆力,思维力,创造力等有待提高;
3、心理辅导:包括对学生生活,学习,升学,自我认识等出现的困惑给以及时有效的心理疏导; 
二、 心理健康教育以积极向上的人生观为指导,树立正确的学生心理发展观。
  通过课堂活动,以学生的成长发展为中心;根据学生及班级实际情况,以他助,互助,自助为机制,帮助学生在自我探索中解决心理困惑。为学生创设一定的心理教育情境,营造一定氛围,使学生懂得人是要受纪律约束的,不能随心所欲;人是离不开集体的,团结就是力量;人是有潜力的,只有在集体中才能发挥其应有的作用。同时,培养学生的自理能力,自我认识能力,自信心以及耐力体验,抗挫感悟力等一系列的发展心态,在社会心理环境作用下,对学生个性心理特征是一种良好的磨砺训练。
三、不断为学生引导着正确的认识因素,准确地把握学生品德发展阶段的水平。
  它胜于学生呆板地坐在板凳上听那些枯燥的言谈,逆反心理的压制和强制的服从办法,更胜于讲解难以接受的大道理。那么针对青少年活泼好动的年龄特点,开展丰富多彩的活动,为他们创造良好的教育情境,培养健康向上的班风,学风;积极推进班级管理和教育方式的民主化,是充分发挥学生自主管理的有效途径。
 四、 为学生进行考试考虑心理的调适,克服考试焦虑,提升考试成绩
    为解决学生对考试的紧张,焦虑和恐惧等情绪障碍,对学生进行考试前放松训练,包括深呼吸松弛法,联想放松法,积极暗示法,转移刺激法,模仿学习法,系统脱敏法,等一些心理辅导,坚定学生的信念和决心,增强临考心理素质。考出好成绩。
 五、带着职业的敏感度和高度的责任心,主动接近学生,及时地给学生们以恰当的指导和帮助 
  适时的心理辅导为学生解决了考试心理胆怯,时间紧迫,思想压抑,厌倦学习,人的基本情绪、心情,心境,等一些实际学习,生活中的问题,并针对个别学生的心理失衡,心理挫折和心理偏差,及时给予心理支援和心理疏导,切实关注他们,理解他们,倾听他们,帮助他们及时走出困惑,走向阳光。
  总之,心理健康教育更多的时候是一种"隐性"的教育,是一种潜移默化的教程,我坚信在学校领导关怀和正确指引下,学校,家庭,社会紧密结合起来,齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁;寻找智慧的金钥匙;才能使心理健康教育朝着健康,科学,有效的方向发展。
  科尔沁区第二中学
2017年6月30日
八年级心理健康课课堂总结
一学期的心理教学工作结束了, 在学校领导的重视,大力支持下,为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要,提高全体学生共性的心理品质,开发学生的心理潜能,塑造良好的人格,进一步推动素质教育的实施,在教学实践中,对学生进行适当的心理干预,为学生的心理发展提供必要的服务,指导和帮助。在培养良好的个性品质形成过程中,心理健康教育以发展学生个性为目的,有目的地对学生心理施加直接或间接的影响,现就本学期教学工作总结如下:
一、学生的能力及心理素质得以提升
1、心理能力教育:如自理能力,应试能力,自学能力,适应环境能力,实际能力,耐挫能力,竞争能力等得以提升;
2、智力教育:如观察力,注意力,记忆力,思维力,创造力等有待提高;
3、心理辅导:包括对学生生活,学习,升学,自我认识等出现的困惑给以及时有效的心理疏导; 

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