中学物理 V 〇1.38 No .04
2020年2月
拨幵迷零走出囤惑
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“探究杠杆的平衡条件”必须明确的三个问题
刘友余周鸿元
(盐城市新洋实验学校江苏盐城224003)
摘要：针对江苏省盐城市亭湖区2019年暑期初中物理教师培训班上提出的探究杠杆平衡条件的几个问题，结合 本人的教学实际，并参照相关的文献，对该探究实验涉及到的几个问题进行明确，使教师在教学过程中拨开迷雾，走出 困惑，灵活地驾驭课堂教学.
关键词：杠杆平衡；三个问题；解决策略文章编号：丨008 - 4134(2020)〇4 -0029
中图分类号：G 633.7
文献标识码：B
1问题的提出“探究杠杆的平衡条件”是《义务教育物理课程标
准（2011版）》20个学生必做实验之一.苏科版义务教 育教科书将这部分内容安排在九年级上册第十一章， 该部分内容是在学习了“二力平衡”基础上的提升和 飞跃•由于杠杆中涉及到“支点、动力、阻力、动力臂、 阻力臂”五个有关的名词，因此杠杆的平衡比二力平 衡要复杂得多，尤其是“探究杠杆的平衡条件”的实验 中有些问题存在一定的争议，如实验前“杠杆调成水 平平衡的目的”是什么；该实验至少进行几次；弹簧测 力计如何校零，在目前的初中物理教学中说法不一 致，存在一些模糊认识，现就这几个问题谈谈本人的 看法，如有不妥之处，请同仁批评斧正.
2解决的策略
2.1 杠杆调成水平平衡的目的
杠杆平衡是指杠杆静止或匀速转动.为了操作方
便，杠杆平衡通常指静止时的平衡.
如图1、2所示，无论杠杆水平还是倾斜，只要杠 杆静止不动，都属于杠杆平衡.那实验前为什么要调
节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡呢? 实验时为什么在杠杆左侧某一位置挂一定数量的钩 码，在杠杆右侧另一位置用弹簧测力计竖直向下拉 住，使杠杆仍然在水平位置平衡呢？如图3所示.
目前绝大多数教师将这两个问题割裂开来，认为 实验前调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置 平衡，目的是消除杠杆自身重力的影响，实验时使杠
基金项目：江苏省教育科学“十三五”规划课题“初中物理学生分组实验优化设计研究”（项目编号：D /2016/02/119). 作者简介：刘友余（丨％6 -)，男，江苏盐城人，本科，中学正高级教师，研究方向：物理实验改进和实验教学设计优化研究；
周鸿云（1970-)，男，江苏盐城人，本科，中学高级教师，研究方向：物理实验教学小组合作研究.
在实践中解决了困惑，增长了见识，感受到了成功和 自信，更进一步增强了学习科学知识的动力.教师只 有善于把教学内容设置成问题链，层层递进，这样的 课堂才是有深度和高效率的.
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(收稿日期:2019- 11 -02)
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