浅谈任务驱动教学法在中职《中国民族民俗》课堂教学中的应用
作者：陈振光
来源：《科教导刊·电子版》2018年第24期
摘 要 本文对中职《中国民族民俗》的教学现状进行了深入的分析，并就任务驱动教学法在中职《中国民族民俗》课堂教学中的应用情况及取得的效果进行深入分析总结。
关键词 任务驱动 任务驱动教学法 中国民族民俗教学
中图分类号：G712 文献标识码：A
0引言
民族民俗是导游服务与旅行社服务必须掌握的基础知识，《中国民族民俗》是中职学校旅游服务与管理专业的专业基础课，也是导游资格考试的重要考试内容。现在，国家正在大力推进全域旅游，振兴乡村经济，建设美丽乡村，中国有56个民族，各民族有丰富多彩的民俗，民俗是最重要的人文旅游资源之一，民俗旅游资源是各地发展旅游业的重要旅游资源。学好民族民俗知识，发展民俗旅游是推进全域旅游，振兴乡村经济的重要抓手。但是，在《
中国民族民俗》的教学中，学生学习兴趣普遍不高，学习缺乏主动性，绝大部分学生都说中国民族民俗课程很无聊。究其原因，主要有：教师普遍采用传统的教学方法、中国民族民俗教材内容很多与其他课程内容相重合、教材内容过于枯燥、学生普遍对中国民族民俗知识重要性的认识不够等。因此，在课堂教学中如何调动学生学习的兴趣、激发学生学习的主动性、培养学生的自主学习能力等成为教师的当务之急。近年来，笔者在中职《中国民族民俗》课堂教学中尝试应用任务驱动教学法进行教学，取得显著的教学效果，受到学生欢迎。
1任务驱动教学法的基本内涵
任务驱动教学法是指教师在教学的过程中要以任务活动为核心，学生在任务的驱动下，回忆自己所学习的知识，收集相应的学习资源，以自主探究或合作学习方式进行的一种教学模式，这种教学模式可以使学生在完成任务的过程中获得成就感，进而有效的激发学生的学习热情。
