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生活中的电视

更新时间:2023-05-31 02:14:25 阅读：评论：0

第一课生活中的电视

教学目标：让学生能够正确对待瞧电视这一现象，通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的瞧电视习惯；正确、科学的瞧瞧电视。

教学重点：使学生能够正确瞧待瞧电视的好与坏，学会自我选择。

教学预备：课件

教学过程：

一、激发喜好，谈话导进：

1、课件出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。

2、学生谈对他们的了解。

二、课堂调查，揭示课题：

1、内容：我们班喜爱瞧电视的有多少？喜爱瞧哪些电视节目？

2、板书课题。

三、“小小辩论台〞

1、辩论话题：瞧电视有好处瞧电视有坏

3、辩论规那么：A理由要充分

B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注重文明，要有礼貌。

4、学生预备一分钟后展开辩论。

四、出示家长态度统计表。

五、现场采访：学生下座位采访听课的老师，以寻求正确瞧点。

六、教师总结：科学收瞧〔时刻要恰当内容要选择〕

七、学生制定自己的收视指南。〔表格略〕

学生交流

八、课后实践：筹划自己喜爱的电视节目。

第二课早餐的学咨询〔三课时〕

一、活动目标

1.初步掌握早餐的分类，明白科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。

2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。

3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师〞。

二、活动预备

1.调查一下自己家或学校四面哪里有早餐车

2.跟家长买一次早餐

3.教师收集一些早餐材料。

三、活动设计

〔一〕制定活动方案

1、提咨询引进研究课题?早餐的学咨询?。

咨询题设计：

〔1〕同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感受？

〔2〕引起这些现象的缘故是什么？

〔3〕这些情况会有什么害处？

关于吃早餐的学生教师可如此提咨询：

〔1〕你早餐天天吃的是什么？

〔2〕关于天天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？

〔3〕你吃的早餐是否符合科学营养价值？

通过提咨询，使学生的注重力引导到早餐咨询题上来，以引起学生的考虑，产生学习喜好，从而为活动的内容开展制造条件。

2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。

“一百放心早餐〞“一碗面〞的销售情况。f.上网收集早餐资料。

〔二〕调查整理

1、各小组依据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访咨询。

2、分组整理调查结果。

学生依据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。

例如：

a.调查早餐价格定位咨询题。

?学生早餐价格统计表?

班级第小组编制统计时刻：2006年月日

——3.00元3.00元以上

百分比%%%%

b.调查早餐营养咨询题。

?学生早餐营养统计表?

班级第小组编制统计时刻：2006年月日

调查人数合计A类B类C类D类

百分比%%%%

注：A类表示谷物；B类表示动物性食品；C类表示奶类；D类表示蔬菜或水果。

c.调查早餐用餐时刻咨询题。

?学生早餐用餐时刻统计表?

班级第小组编制统计时刻：2006年月日

调查人数合计起床后立即起床后半小时上学路上校门口

百分比%%%%

“放心早餐〞的销售情况。

?“放心早餐〞销售统计表?

班级第小组编制统计时刻：2006年月日

调查人数合计面包馒头糕点其他

百分比%%%%

〔有可能可制成条形或扇形统计图〕

〔三〕讨论考虑

1、分组讨论统计结果。

学生对他们各自统计的结果〔百分比〕进行讨论，考虑什么缘故会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？

例如：早餐时刻一般起床后半小时吃比立科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。

早餐营养方面D类蔬菜或水果吃的人较少，营养搭配上不合理科学，不利于学生的躯体开展。

2、分组提出科学合理意见。

各小组依据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设意见的报告。

〔四〕交流报告

1、汇报成果。

每组依据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。

2、学生辩论。

每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提咨询，小组派代表进行辩论。

〔五〕做一名“小营养师〞

依据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定熟悉，经常不吃早餐对生长发育、学习工作、营养摄进、躯体耐力有一定碍事。另外还明白理想早餐的条件依次为营养均衡、口味口感好、卫生和方便。因此，让学生来做一名“小营养师〞，依据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。

例如：

主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。

富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。

小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。

〔六〕实践活动

通过学习使学生明白长期不食早餐对躯体的危害较大，应该养成正常的饮食规律。今后不仅要吃早餐，而且还要高度重视早餐的质量。“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜〞，讲应该实是根基早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中往。

教学后记：

第三课偏食与减胖

一、活动目的

1、通过讨论使学生明确养成良好的膳食习惯的重要性。

2、通过活动使学生了解偏食只能使人营养不良，碍事躯体健康开展，同时进一步探讨青青年该不该减胖及减胖的具体方法。

3、提高分析咨询题的能力，培养语言表达的能力。

二、活动预备

1、了解同学偏食现象。

2、调查同学日常生活中的膳食喜好。

3、调查四面的同学胖胖的现象。

三、活动过程

1、谈话揭题

⑴请同学们讲讲：你平常喜爱吃什么？不喜爱吃什么？

⑵教师揭题：有的同学偏食讲是为了减胖，偏食确实能减胖吗？

2、辨析明理，指导膳食行为

⑴确定讨论主题：偏食与减胖

想一想：偏食的后果是什么？正确的减胖方法有哪些？查寻资料预备讨论。

⑵主持人：调控指导。

⑶小结：偏食可能造成营养不良，也可能造成某些营养过多，只有合理膳食与常参加体育活动才能到达躯体强壮的目的。

3、评一评

谁的发言最多、最好，可能自评，然后再互评。

4、课外延伸

查一查，咨询一咨询，进一步探讨偏食的后果及正确减胖的方法。

教学后记：

第四课秋天的节日

一、活动目的：

1、培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。促进学生的社会性开展。

2、了解秋天有关节日的性质和来历，从实质上理解节目深刻的社会内涵，从而培养学生积极的情感及社会责任感。

3、培养学生搜集信息和信息分类的能力。

二、活动预备

1、学生把他们明白的秋天里的节日记录下来，并搜集有关节日的资料。

2、以节日为主题出一期手抄报。

三、活动过程

1、导语激趣

同学们，你们喜爱节日吗？你们明白9月我们要过哪些节日？

2、充分讨论

〔1〕9月有哪些节日？10月和8月有哪些节日？

①分小组相互交流，作好记录。

②比一比，哪一组统计的比立全面。

〔2〕讲讲这些节日的来历或有关节日的故事。

①四人小组相互交流。

②比一比哪一组明白的节日内容多。

③评一评谁的以节日为主题的小报编得好。

3、分一分

①尝试以节日的性质进行分类。

②分小组灵活地进行分类。

③比一比哪一组分类既正确方法又多。

4、筹划过节

①让学生讲讲近期会迎来什么节日。

②往年的节日你是如何过的，今年预备如何过。

③讨论节日如何样才能过和有意义。

教学后记：

第五课过节

一、活动目的：

1、通过活动促进学生社会性开展，提高学生习惯现代社会生活的能力。

2、让学生依据不同节日，自己选择活动内容，设计活动方案，并按方案自己过节，培养学生的组织筹划能力。

3、通过学生自主组织过节活动，培养学生热爱生活、体贴社会的情感。

二、活动预备

制订相应的活动方案，落实任务，分工协作。

三、活动过程

1、谈话激趣

同学们，今天是什么节日？往年你们是如何过的？今年预备如何过呢？

2、充分讨论：如何样过节才有意义。

〔1〕在学生交流今年预备如何过节的根底上，围绕如何样过才有意义再次展开讨论，通过讨论使学生初步明白节日活动有参瞧、访咨询、联欢会、故事表演、文娱竞赛、手工和手工制作、体育竞赛、游戏、劳动等多种开工，丰富多彩。究竟选择哪些活动开工，应依据节日的内容及本地实际情况决定。

〔2〕选定的节日应选择哪些活动内容？在小组讨论、全班交流的根底上，形成全然统一的意见，即确定活动内容。

〔3〕制订活动方案。确定了活动内容后，还必须制订具体的活动方案，让每位同学考虑自己的活动方案如何设计，并在学生间进行设计交流，评出最正确活动方案。

3、过节活动

让学生按评出的最正确方案预备分工协作，开展活动。教师作为活动一员，参与学生组织的活动。

4、活动小结、评价。

教学后记：

第六课生活中的电〔两课时〕

一、活动目的：

1、培养学生节约用电的意识，能及探究电的喜好。

2、使学生了解电在生活中的广泛运用，了解常见的发电方法和电的输送的简单知识，了解一些平安用电常识。

3、学会处理废电池的正确方法，提高环保意识。

4、通过活动，培养学生的研究能力。

二、活动预备

1、学生搜集生活中使用的各种各干电池。

2、了解电池对天南地北的污染　。

三、活动过程

1、谈话导进：要是没有了电，我们的生活会变得如何样

学生依据提咨询进行小组讨论，交流自己的瞧法。然后全班交流，提示课题。

2、电在生活中的广泛使用

〔1〕瞧瞧教材上的几组图片，考虑：生活中哪些地点用到了电？学生展开想像，列举生活中用到电的地点。教师可要求学生尽可能多地列举自己瞧到的现象。

〔2〕考虑：家庭中还有哪些地点也要用到电？工厂里、大街上呢？

〔3〕学生讨论，全班交流。

〔4〕小朋友旅行中使用的电有什么特点？你在哪些地点也见过它们？

〔5〕小组交流，学生提出自己的瞧法。教师能够依据情况作适当的点评。

3、电的来源

〔1〕我们生活中的电是从哪来的？瞧教材上的图片，小组讨论。

〔2〕全班交流，教师逐图出示图片，学生瞧图讨论。依次简单讲主水力发电、火力发电、风力发电、核电的全然情况。

〔3〕你还明白哪些发电的方法？学生依据课外的阅读情况，能够补充其他的发电方法，如太阳能发电、潮汐能发电、地热能发电等。

〔4〕学生能够出示课外搜集的有关图片、文学等资料。

〔5〕教师出示挂图，让学生考虑：你家中的电是从什么地点来的？

〔6〕学生独立瞧图，用笔依次把各局部连起来。

〔7〕小组交流、讨论，瞧夜班　连得正确，并讲明什么缘故要如此连。

〔8〕全班交流，教师适当讲解小结。

4、平安用电

a)电在我们的生活中无处不在，我们在使用电的时候要注重什么呢？

b)学生讨论交流瞧法。

c)你有没有瞧见过教材图片中所列举的使用不当的现象呢？讲讲你对这些现象的瞧法，它们什么缘故错了？

d)学生小组交流意见。

e)你还见过哪些类似的不当做法？学生相互谈谈自己的见闻。

5、节约用电

〔1〕生活中我们使用电，除了要平安用电以外还应注重什么咨询题？

〔2〕学生提出自己的瞧法，全班交流。

〔3〕瞧教材上的图片，你见过这些现象吗？讲讲你的瞧法。

〔4〕学生瞧图，相互交流意见。

〔5〕小结：生活中除了要平安用电外，还要注重节约用电。

6、活动延伸：熟悉电池

〔1〕你明白手电筒中使用的电与家中电视机使用的电有什么不同？学生交流瞧法。

〔2〕电池在我们生活中的使用十分广泛，把你课外搜集到的各种电池拿出来瞧一瞧。以小组为单位瞧瞧搜集的电池，瞧瞧它们的大小、外形、性能、名称有什么不同？

〔3〕全班交流。

〔4〕你明白哪些电池的使用效果更好些？它们的用途一样吧?

〔5〕一般电池能用多长时刻？用完以后你是如何处置的？

〔6教师小结。

7、总结评价

〔1〕在我们的生活中几乎每时每刻都要用到电。通过这次活动你又学到了什么新的知识

第七课电的游戏

教学目标：

1、让学生在所喜爱扔游戏活动中，激发对电现象探究的喜好。

2、在动手操作和考虑研究中，初步感知电珠发光缘故及不同电路连接引起小电珠发光强弱变化等现象。

3、在满足学生探求欲瞧的同时，体验科学探究的方法，培养动手操作实践能力。

二、活动预备

干电池、小电珠、电线。

三、活动过程

1、激趣引题

同学们，老师那个地点有一个透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑纸剪成的小鱼、小虾，现在老师用一块丝绸磨擦玻璃盒盖，猜猜会发生什么现象？

还能举例讲讲生活中你明白的这种静电现象吗？

2、游戏、探究、发现

〔1〕用干电池检查小电珠是否完好。

①瞧瞧干电池的两极有什么不同？

②干电池螺纹处和底部凸起处分不与什么连接？

〔2〕电路中小电珠的发光道理。

①提出咨询题：检查结果，你的小电珠完好吗？电路中小电珠什么缘故会发亮？

②游戏：小电珠点亮一会儿，烫手了。

③讲讲小电珠通电后发亮的道理。

〔3〕小电珠在电池由正极到负极的闭合电路中才会发亮。

①游戏：电珠亮灭的情况，讲讲这些小动物在动物园分不属于哪个区。

②学生动手游戏并填写结果、

③讲讲游戏中的发现。

〔4〕组装使一个或两个小电珠发亮的不同电路。

①学生四人一组选择材料，动手连接电路，依小电珠发光强弱状况记录发现。

②汇报组装情况，比一比哪一组的发现多。

3、延伸拓展

依据所备材料选择教材中的一个游戏，做一做。

4、评价鼓舞　

学生自评、互评。

教学后记：

第八课有限的水资源

一、活动目的

1、通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。

2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和开展所起的作用，熟悉水是生命之源。

3、培养学生查寻资料、整理资料的能力。

二、活动预备

学生搜集有关地球上水的资料。

三、活动过程

1、导进新课

地球上的水是多依旧少，什么缘故教材中会出现不同的瞧点？

2、交流收集的有关地球上水的资料。

①小组讨论

②全班交流

③小结：

地球上三分之二是水，但可供人类直截了当利用的淡水资源却特别少。

3、展示地球上从无生命现象到人类生命的诞生等方面的资料和人类生产、生活图片。

①小组讨论水对动物、植物生长、人类的生存和开展所起的作用。

②小组汇报

③小结:

水是生命之源，没有水就没有生命。

4、自由表达

①学生用各种方法来表达地地球上缺少可用的水资源后产生的后果。

②学生展示。

5、总结延伸

让学生谈谈有什么收获。

教学后记：

第九课水的调查〔两课时〕

一、活动目的

1、能对水的污染和水资源的白费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告。

2、通过做一做，算一算等活动，培养学生瞧瞧和研究咨询题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。

3、让学生明白得防止水资源白费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查，激发他们对节约水资源，保卫水资源不受污染的责任感。

4、让学生了解水资源的白费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。

二、活动预备

布置学生往查资料来了解“地球上的水是多依旧少？〞

三、活动过程

1、调查研究

依据教材的要求，设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。〞另一份是“家庭用水情况调查。〞调查表如下：

关于家乡水污染的调查

调查时刻：年月日调查人：

〔1〕调查你家四面水源污染情况及造成污染的缘故

水污染情况缘故分析

1、

2、

对如何防治水污染，你有没有好的建议?

〔2〕家庭中用水情况调查

调查方式　调查内容　合计

询咨询、计算妈妈一天烧饭的用水量约〔〕千克水

询咨询、计算洗衣服的用水量约〔〕千克水

在你四周有没有白费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议。

2、汇报交流

3、为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做了一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：

时刻一分钟十分钟一天一个月一年

滴量

4、宣传展示

了解水资源的贵重，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，如何来进行宣传。最后，通过老师和同学们的商量决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保卫水资源和节约用水的重要性。人人动手编写一份?保卫水资源?的手抄报，然后在教室里展出，向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深保卫水资源的责任心。

教学后记：

第十课交通工具的变化

一、活动目的：

1、明白船、车、飞机等交通工具变化的概况；了解与交通工具有关的一些因素。

2、培养学生进一步探究交通工具的喜好和对交通工具进行革新和创新的意识。

3、培养学生的瞧瞧能力和想像能力。

二、活动预备：

1、收集各种交通工具的图片

2、调查一种交通工具的变化情况

三、活动过程：

1、创设情景，导进新课

①师讲述：星期天，小白兔和小灰兔一起到外婆家往做客。走到半路上，一条大河把它俩给挡住了。小白兔和小灰兔东瞧瞧西瞧瞧，确实是根基寻不到过河的桥，这可急坏了它们。你有什么好方法帮帮它们吗？

②揭示课题：交通工具的变化

2、交通工具的巨大变化

①出示交通工具开展变化图，引导学生交通工具是如何样变化的？

②瞧瞧比立：独木船和牛车各有什么特点？

③小组讨论：人们什么缘故要用牛来拉车？以后又想到用什么来推动车子行驶？

④提咨询：当你瞧到空中小鸟自由安闲地飞来飞往，受到了什么启发？

3、交通工具变化的因素和开展方向

①讲一讲：你见到过的交通工具大多数是用什么作动力的？

②集体讨论：用油作动力的交通工具有什么缺点？你认为用什么作动力是最理想的？

③想一想：你乘坐过的交通工具中哪一种最令你满足，什么缘故？

④小组讨论：交通工具还存在哪些方面的缺乏？

⑤集体交流，小结：今后的交通工具会更稳定、平安、舒适，而且具有保卫环境和节约能源的特点。

4、设计今后的自行车

①提咨询：在我日常生活中，使用最多的交通工具是什么？

②写一写，画一画：自行车可能如何样革新？小组讨论一下，把设计的方法写下来，也能够简单地用图画表示出来。

5、活动评价

谈谈这节课的收获。

教学后记：

第十一课设计一个新型的交通工具

一、活动目的：

1、通过活动使学生了解现代交通工具的缺乏之处，并了解交通工具不断创新的有关信息。

2、培养学生的想像能力和创新能力。

3、培养学生对交通工具革新的探究精神和团结协作精神。

二、活动预备：

查寻有关交通工具的信息。

三、活动过程：

〔一〕谈话引进

交通工具为人们的生活和生产带来了许多方便，但也给人们制造了许多苦恼。如何样才能使交通工具更好地为人类效劳呢？

〔二〕交通工具的缺乏

1、出示图片1：交通事故，提咨询：交通事故会给人们带来如何样的危害?

2、讲讲自己听讲或亲眼目睹的交通事故。

3、教师简单介绍全国每年发生的交通事故的情况。

1、出示图片2－4：污染环境、行驶缓慢、侵占良田。分小组讨论：交通工具有哪些缺乏？

2、小结：交通工具存在许多缺乏，需要我们不断革新。

〔三〕设计一个新型的交通工具

1、出示图片，瞧瞧并讨论：两位小朋友的方式好吗？什么缘故？

2、考虑：你有什么好方法？

3、小组交流自己的方式。

4、小组确定一个比立好的主题，开展讨论，制订一个新型交通工具的设计方案，并按设计方案画一个设计简图。教师巡回指导，参与各组讨论。

5、各小组派一名同学介绍自己小组设计的作品的优点，小组内其他同学可补充。

〔四〕活动评价

先自评，然后小组评议或集体评议。

〔五〕活动延伸

1、依据自己作品的优点，再合作设计一条推销的广告语。

2、评一评：谁的设计方案好，广告语吸引人

3、小组合作利用废旧物品制作一个交通工具，要表达自己的设计意图。

教学后记

第十二课了解自己的妈妈

教学目标

1、依据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的情况。

2、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，并把情况记录下来。

教材重点难点：

写一写有关妈妈的情况，进一步了解妈妈的生活与工作。

课前预备

和妈妈谈谈心，并做好记录。

教学过程

一、谈话导进。

妈妈是我们最亲近的人，我们从小就享受着妈妈对我们的体贴和照顾。同学们，你们了解自己的妈妈吗？

二、教学过程。

1、依据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的情况：

妈妈的年龄，妈妈最喜爱吃的东西，妈妈最喜爱做的情况，妈妈最大的心愿……

2、齐来写一写“我的妈妈〞。〔能够写一写自己妈妈的外貌、性格特点等〕

3、依据自己的经历，写一写妈妈让自己最难忘的一件情况。

4、四人小组讨论：我对妈妈的感受。然后派代外表对全班讲一讲。最后师小结。

5、就课前预习，汇报对妈妈生活与工作的了解，以及妈妈一天的作息时刻、工作和家务情况的调查：

A、四人小组内汇报。

B、由小组长汇总小组成员意见后向全班汇报。

C、师小结。

三、师总结：本节课，同学们都能按要求了解了自己的母亲，特别好！

四、布置作业：

回家后把最想跟妈妈讲的话告诉妈妈。

教学后记

第十三课、关于妈妈的节日

教学目标

1、了解母亲节的由来。

2、能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。

教材重点难点

能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。

课前预备

每人制作一张心意贺卡表达自己对母亲的尊敬。

教学过程

一、谈话导进。

同学们，你们明白母亲节是哪一天吗？

二、教学过程。

1、讲授母亲节的由来。

2、小实践：

A、你明白妈妈喜爱吃什么菜吗？母亲节这一天，就让你来为妈妈做一道“爱心菜〞吧！

B、母亲节这一天，你打算为妈妈做一道什么菜呢？〔学生各抒己见〕

C、师小结。

3、用画笔画出你心中的漂亮妈妈，并喊妈妈评一评。

4、母亲节心意贺卡评选：

先在小组内评出优胜者，再在班上评出优胜者。

5、写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。〔妈妈，感谢您！〕

写好后集体评一评谁写得最好。

三、师总结：今天，同学们都能以各种方式表达自己对母亲的尊敬，真好！

四、布置作业：

把自己做的心意贺卡送给妈妈。

教学后记

第十四课献给妈妈的爱

教学目标

1、搜集赞美母亲的诗词、成语，写在纸上向同学展示。

2、天天帮妈妈做一件情况，并写出体验日记。

教材重点难点

天天帮妈妈做一件情况，并写出体验日记。

课前预备

课前一个星期天天帮妈妈做一件情况，并写出体验日记。

教学过程

一、谈话导进。

同学们，今天，我们将在班上开一个“交流展示会〞，你们都做好预备了吗？

二、教学过程

1、师公布五甲班“交流展示会〞现在开始。

A、让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语在四人小组内向同学展示、交流。

B、四人小组组长汇总各组员意见后，面向全班汇报。

C、师小结。

2、讨论区：

你是如何样瞧待妈妈对自己的批判的？

3、体验大行动：

A、把课前一个星期天天帮妈妈做一件情况所写出的体验日记在四人小组内汇报。

B、四人小组中推选写得最好的同学向全班汇报。

C、师小结。

三、师总结：这节课，同学们都交流得特别好，瞧来你们课前都做了充分的预备。

四、布置作业：

让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语有感情地读给妈妈听。

教学后记

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